《迷人的夏天》教学设计教材分析: 《迷人的夏天》是北师大版小学语文二年级下册第十五单元的一篇主体课文。这一单元的主题是“夏天”,本课是一片散文,通过描写夏天的炎热、多彩、有趣和悠闲等特点突出夏天的迷人, 语言优美, 图文并茂, 贴近自然, 贴近生活, 富有儿童情趣, 通俗易懂, 有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。教学目标: 知识与技能: 1 、掌握本课生字词,认清读音、分析字形,正确书写。 2 、能够正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句,理解课文的内容。过程与方法: 联系生活实际, 以读为主, 在朗读的基础上抓住每一个自然段的第一句引导学生领会课文内容,感受夏天的迷人。情感态度与价值观: 在读中激发学生对大自然、对生活的热爱。教学重、难点: 1 、掌握本课生字词。 2 、理解课文内容。教学准备:课件教学课时: 2 课时第一课时略。第二课时一、复习导入导入语: 上节课我们已经初读了《迷人的夏天》,现在,让我们再次走进夏天, 跟着夏姑娘去深入了解夏天的美景,你们想不想看看课文是怎样描写夏天的美景呢?在学习课文之前,我们先把生字词复习一下。 1 、开火车读词语二、品读感悟 1 、默读课文。师:请同学们轻轻打开书本 108 页, 默读课文,想想课文中所描写的夏天的美景是什么样子的? 师:谁能用一句话来说说夏天是什么样子的? 师: 那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?用自己喜欢的方法再读一读, 并想想你为什么喜欢。(生读课文) 师:把你刚才读的内容说给同桌听听,并说说为什么喜欢? 师:哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?夏天是什么样子的? 2、炎热的师: 请大家一起朗读课文第一自然段, 想想第一自然段中通过哪个词把夏天的酷热表现出来了?(出示课件一:课文的第一自然段的文字) 生乙:我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。(出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地。”) 师: 把这些词语去掉, 读一读, 加上这些词, 再来读一读, 你有什么新的感受? ( 学生读文) 生甲:去掉这两个词,我就感受不到夏天的热了,就有点像春天的感觉。生乙:加上这两个词我感到夏天非常热,像个大蒸笼一样。生丙:我还感到天太热了,就好像下火了一样。师:真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话,注意读好这几个词语。(生读句子) 师:谁还感受到夏天的炎热了?给我们读一读。生: 夏天是炎热的, 火辣辣的太阳高高地挂在空中, 把热量尽情地洒向大地, 我们不必穿着厚厚的衣服, 显得笨手笨脚。也不必为风沙烦恼, 如果下起雨来, 就在小雨中奔跑, 洗一个痛快的凉水澡。师:我听他读出了“尽情地洒”。这是怎么样的洒啊?你在生活中都尽情地干过什么呀?想想!尽情地做什么?你说。生:尽情的玩。师:想怎么玩就怎么玩,想玩多长时间就玩多长时间。你呢生:尽情地跑。师:跑得痛快,尽管满头大汗,也不怕。还有吗?来,你说。生:尽情的看电视。师:哦,终于妈妈不用管你了,是吧。你呢,刚才你想说什么? 生:尽情的跳。师:那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样,也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落, 男同学,你们现在就是一个个小太阳了,把你的热量尽情地洒向大地吧。读读这句。生: 夏天是炎热的, 火辣辣的太阳高高地挂在空中, 把热量尽情地洒向大地, 我们不必穿着厚厚的衣服,
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