《百分数和小数的互换》教学设计.doc

《百分数和小数的互换》教学设计
【教学目标】
1、使学生在解决问题的过程中，认识到百分数与小数互化是解决问题的需要，并经历百分数与小数互化的探索过程，培养学生的观察、概括和归纳能力。
2、使学生能根据百分数与小数互化的方法快速、准确的进行百分数与小数互化
【教学重点】百分数与小数互化的探索过程
【教学难点】归纳百分数与小数互化的方法
【教法与学法】
教法：创设情景，师生互动
学法：自主探索，小组合作交流
教学手段：多媒体辅助教学
【教学过程】
一、自主复习。
1．把下面的小数化成分数，并想一想是怎样化的？
=（ ） =（ ） =（ ） 
2．把下面的分数化成小数，并想一想是怎样化的？
=（ ） =（ ） 
3．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 
=（ ） 5 =（ ） =（ ） 
二、引入新课，探究学习新知
1、
2、提问：命中率指的什么？
（命中率指的是投中的次数占投篮总次数的百分之几）
列式计算：3÷5= 4÷6≈
3、小组讨论：怎样把这些小数化成百分数？
引导学生得出方法
4,、
学生说过程，老师板书：=60／100=60﹪
学生练习 ：
指名板演;=667／1000=／100=﹪
5、引导学生归纳出小数化成百分数的方法
6、出示例2 让学生找出题中已知条件和所求问题
提问：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义一样吗？
小组讨论后回答，怎么列式？
750×20﹪
怎么计算呢
引导学生思考方法：把百分数化成小数，可以先把百分数改成分母是100的分数，然后用分子除以分母，把分数转化成小数。
启发学生说出转化过程。
板书：20﹪=20／100=
7、观察、归纳出百分数直接化成小数的方法。
【设计意图：有小数化成百分数作铺垫，通过知识迁移，