认识几分之几.doc

苏州工业园区金鸡湖学校（小学数学）备课本
教 时
第二教时 认识几分之几
教学内容
苏教版三年级上册第90—92页例3和“试一试”、例4及“想想做做”第1-5题，“你知道吗”
教学目标
。比较两个同分母分数的大小。
、合作交流以及表达能力。
，积极参与具体的数学活动，产生对数学的兴趣。
教学重点
经历几分之几形成的过程。
教学难点
比较同分母分数的大小。
教学准备
课件
教学过程
一、创设情境
1. 谈话：同学们平时都爱折纸吗？
。
二、探究新知
，认识四分之几
⑴提出问题
请你把一张正方形纸折成同样大的四份，再把其中的一份或几份涂上颜色。
⑵学生自主探究，组内交流。
你涂了四份中的几份，有几个，是这张纸的几分之几？
⑶班级交流。
问：能说说你是怎样分的吗？
⑷课件演示分的过程。
“试一试”，认识几分之几
⑴同桌互相说一说，涂色部分各表示几个几分之一，再独立填写。
⑵交流：你是怎样想的。
⑶观察第一行的分数，他们之间有什么联系吗？
观察第二行的分数，你又有什么发现？
。
（1）想想做做1
学生仔细观察， 独立完成，指名汇报。
（2）想想做做2
引导学生看清每幅图平均分成的份数，涂色部分占这样的几份。
独立完成。
追问：里有几个？有7个什么？
（3）想想做做3
学生独立完成，全班交流。
三、比较分数大小。
。
出示例4
（1）动手折，涂色。
（2）比一比，把你比较的理由说给同桌听。
（3）交流：你是怎么比较的？
（4）小结：分母都是8，分子小，分数就小；分子大，分数就大。
。
（1）完成“想想做做”4
学生先涂色，再比较大小。
交流：你是怎么比的？
观察这三组分数，你觉得怎么比就能很快知道谁大谁小？
（2）完成“想想做做”5
学生读题，想想知道了什么，要解决哪些问题。
同桌讨论，在书上完成。
交流：你是怎么比的？
四、全课总结。
。
“你知道吗”
作业设计
板书设计
教学后记