六年级语文上知识点归纳.doc

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六年级上册语文期末知识要点归纳
一、课文重点内容
〔一〕第一单元重点课文：?山中访友??草虫的村落?
★?山中访友?
1、重点问题：
〔1〕说说作者在山中都拜访了哪些“朋友〞，想一想课文为什么以“山中访友〞为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友〞为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
〔2〕读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥〞比喻为“一位德高望重的老人〞，“站〞是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为群众效劳的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬仰。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
★?草虫的村落?
1、重点问题
〔1〕想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落〞看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们〞、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们〞、气象观测者、建筑工程师。
〔2〕填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了〔一位“游侠〞 〕 ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象〔成“南国的少女〞 〕 ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象〔成“音乐家〞 〕 ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象〔成从远方归来的“劳动者〞 〕
2、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

〔二〕第二单元重点课文：?詹天佑??思念母亲?
★?詹天佑?
1、重点问题：
〔1〕课文是从三个方面来表达詹天佑主持修筑京张铁路的过程：〔勘测线路〕、〔开凿隧道〕、〔设计“人〞字形线路〕。
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〔2〕詹天佑开凿居庸关采用的是〔两端同时向中间凿进法〕开凿八达岭采用的是〔中部凿井法、两端凿进法〕。 。
2、人物评价：詹天佑是一个〔不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国〕的人。
★?思念母亲?
1、标题含义：思念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
2、重点问题
〔1〕“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦〞是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦〞的原因吗?)
答：“频来入梦〞的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲〞不断在梦中浮现。
〔2〕然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故土、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样结实地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝抚慰。
〔三〕第三单元重点课文：?穷人??唯一的听众?
★?穷人?
2、重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 〞
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：〔1〕本段写法：〔心理描写〕，省略号的连续运用，说明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的〔不安〕。〔2〕“忐忑不安〞形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担忧丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
2、人物评价：桑娜是一个〔勤劳能干，保护家人，善良，富有同情心〕的妇女。渔夫是一个〔朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子〕的丈夫。
7、文章情节：课文记叙了一个寒风吼叫的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★?唯一的听众?
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1、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。〞 〔老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？〕
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听