怎样得到更多光和热教学设计.doc

怎样得到更多光和热教学设计
怎样得到更多光和热教学设计
怎样得到更多光和热教学设计
怎样得到更多的光和热
一、教学目标
科学概念
1、太阳是地球最大的光源和热源。
２、物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热块.
过程与方法
１、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。
２、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。
情感、态度、价值观
１、在实验中能严格按照实验要求进行操作,实事求是地记录观察实验。
2、认识到自然事物的变化之间是有联系的。
３、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。
二、教学准备
教师演示：统计表
分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸做成的纸袋、温度计、蜡烛、火柴、彩铅
三、教学重点
对比实验:物体的颜色与吸热的关系;
四、教学难点
将观察到的数据绘制成图表。
五、教学过程：
环节
教师活动
学生活动
备注
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一、导入
师：俗话说：“万物生长靠太阳”,,你了解太阳吗？把你了解的太阳介绍给大家，好吗?
师：课本３6页也给我们提供了一些关于太阳的资料，打开看看。
知道了什么？
师:人类很早就利用太阳散发的光和热来做事了,你知道人类利用太阳能的例子吗?
师：可是，人类只利用了太阳能的一点点，还有很多光和热没有被利用，要是利用起来多好啊!诶，你有办法得到太阳更多的光和热吗？（板书）
生：介绍
(评价:你懂得真多、你知道的真不少、你给我们带来了全新的知识……）
生:阅读
生:太阳是个大火球
太阳外部温度6千度，内部2千万度。
太阳不断散发光和热.
地球得到的仅20亿分之一.
生:晒谷子、晒盐、发电、太阳灶、太阳能热水器、太阳能汽车、太阳能电池．
生：凹透镜
凸透镜
多面镜子将光反射到一点。
环节
教师活动
学生活动
备注
二、探究
师：还有别的办法吗？(引导:你们有没有注意到，人们夏天和冬天穿的衣服的颜色有什么不同？这是什么原因？）　
生：冬天：深
夏天：浅
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1、提出问题
2、设计方案
师：也就是说，物体的颜色可能与吸热的本领有关,是吗?（板书：物体的颜色)
师：这只是我们的猜想，物体颜色和吸热本领有没有关系？有什么关系？需要我们用实验来验证.
师:你有没有办法来验证呢？
师：我听明白了，大家是说把不同颜色的纸放在太阳下晒，然后看它们的温度 ，看哪个温度高，吸热本领就强。是这样吗？
师：大家的方法很好．为了便于操作，老师给大家准备了大小相同、厚薄相同、颜色不同的纸袋，有黑色无光纸、黑色蜡光纸、粉色纸、白纸、,哪种颜色的纸袋升温快？
材料还有:蜡烛、温度计。
蜡烛有什么用?
纸袋放哪里呢？（蜡烛周围）怎么放?这样放行吗?(得距离一样)各个小组有一个画有圆圈的纸，一会儿做实验时,大家把纸袋放在圆圈上,确保