四年级书法练习指导教案.doc

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2021——2021年度第一学期
书 法 练 习 指 导
四年级上册
备 课
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第一课 整齐平正
教学目的：
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：
课件。
教学过程：
一、出示写有名人名言的课件，导入新课。
1、出示课件，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
1、指导写“卫〞字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。
〈2〉范写：卫
〈3〉生试写一个。
2、指导写“不〞字。
〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。
〈2〉范写：不
〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
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〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪〞这三个字。
〈3〉指名谈并演示：
革 横向笔画上下对正，长竖居中。
寻 长横较平，上下部对正。
歪 横较平，上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨〞。
三、名人名言练习。
1、读、想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。
第二课 分布均匀
教学目的：
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，标准书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具：
写有字的课件〔一个字美观，一个字分布不均匀〕
教学过程：
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一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？〔整齐平正〕
2、出示课件：让学生观察课件上的字是否到达要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名发言并归纳板书：分布匀称
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“匀〞与“称〞。
匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带〞这十二个字。
4、讨论发言归纳：
“主〞 横的间距均匀；示范：主
“衣〞 内外笔画间隔均匀；示范：回
“京〞 左右笔画相称；示范：京
“奋〞 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋
“事〞 横的间隔均匀；示范：事
“杰〞 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰
5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
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三、行款练习。
1、生读两那么名人名言，明其含义。
2、试写第一那么名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二那么名言。
四 、作业：
第三课 错让照应
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各构造单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、课件。
教学过程：
一、1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反响是什么？〔想笑〕
为什么想笑呢？〔上下不对称，即比例失调〕
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各构造单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
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如：孟
3、提醒课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的构造有什么特点以及在写它们时应注意什么？
苗 孟 篮 封 睡 谢
2、看教材
3、指名答复并归纳：
〈1〉上下构造的字：
上宽下窄：苗〔上、下长短相等〕
上窄下宽：孟〔上部长度占三分之一〕
上下相等：篮〔上中下长短相等〕
〈2〉左右构造的字：
宽窄相等：封〔右部稍长〕
左宽右窄：到〔左部占三分之二，右部稍长〕
左窄右宽：睡〔左边占三分之一，右部占三分之二〕
〈3〉左中右构造的字：
如“谢〞〔左中右宽窄相等，左部较短〕
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
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1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
六、作业：
将书上的字各写三个以及第二那么名言。
第四课 主次有序
教学目标：
1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、通过练习，使学生初步掌握在