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文言文内容主旨理解补充讲义1
文言文内容主旨理解补充讲义1
文言文内容主旨理解补充讲义1
学员姓名：　 　 　 　　 　　 　 辅导科目：语　 文　　 　学科教师:
授课类型
C文言文阅读人物形象
C 文言文阅读启示道理
C 文言文阅读内容主旨理解的拓展
授课日期及时段
教学内容
一、专题知识梳理
考纲要求:考纲要求：（6）能理解文章的主要内容；(7）能概括文章的中心。
常考题型：201４年一般处在第14题，分值占到3分左右,一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查;也会要求对人物形象进行分析.
易错点分析:第一，学生一般会在读懂文章的基础上,因语言表达的缺乏,而无法形容人物形象，也就是概括能力不足;第二,会因为文本内容的分析把握不准确而导致人物形象的判断错误。
解决建议:所以我们首先积累整理形容人物形象的词语，然后再通过文本分析来训练对于人物形象的判断的训练.
温馨小贴士：
人物形象总结
1、为官： A、清正廉洁，公平公正，严明执法，因公忘私；B、机智聪明，断案如神，明察秋毫，善于分析；C、礼贤下士，不耻下问，珍惜人才；D、淡泊名利，安贫乐道，乐观豁达；E、爱民如子、体恤百姓，勤政爱民；F、善于劝谏，善于辩论；G、敢于纳谏，知错就改；
2、做人：不计前嫌，豪爽、诚信、宽容，博学、正直、忠厚、 仁爱、侠义、勇敢、善良、 平易近人 轻财重义 赏罚分明 　　正气凛然　正直无私　刚正不阿　忠心耿耿　忠贞不渝　深明大义　童叟无欺　谦虚谨慎　 宽厚待人　豁达大度
……
3、治学：勤奋刻苦，不耻下问，严谨治学、专心致志、苦读成才、笃志好学、勤学好问
二、专题精讲
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例题１：
宋太祖怕史官
　　 宋太祖尝弹雀于后园,有臣称有急事请见，太祖亟见之,其所奏乃常事耳。上恕，诘其故。对曰:“臣以尚急于口弹雀。”上愈怒，以柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置于怀。上骂曰：”汝怀齿，欲讼我耶？”对曰:“臣不能讼陛下，自当有史官书之.”上既惧又说,赐金帛慰劳之。
【注释】①弹雀：拿弹弓打小鸟。②尚：还是。　　③于：比。
1、下列理解正确的一项是（ 　 　)（３分)
A。是个贪玩又专制霸道的昏君.
B。是个专制但知错就改的明君。
Ｃ。是个胆小又笼络人心的昏君。
Ｄ．是个有大胸怀大气度的明君。
例题2：
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杨震拒礼
杨震字伯起,弘农华阴人也。震少好学，明经博览,无不穷究。诸儒为之语曰:“关西孔子杨伯起。"大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人，何也?”密曰：“暮夜无知者。"震曰：“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令为开产业,震不肯,曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之,不亦厚乎！”
1、利用文中具体事例，对杨震这一人物作简要评析。
　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　 　 　
　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　　　　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　
例题3:
鲁肃简公二事
鲁肃简公宗道,，宗道为谕德．其居侧有酒肆，,真宗急召，使者及门，,中使①与约曰:“上若怪公来迟，当托何事以对？”公曰：“但以实告．”中使曰:“然则当得罪。”公曰：“饮酒，人之常情；欺君,臣子之大罪也。”中使嗟叹而去。真宗果问，，公谢曰:“臣家贫，无器皿,酒肆百物备具,宾至如归。适有乡里亲客自远来,,市人亦无识臣者。”真宗自此奇公，以为可大用。
鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。在汀二年,杜门不与人接，日阅书数卷而已。室仅容一榻，坐卧其中，欲将终身焉。人不堪其忧,而公处之裕如②也．
[注释］ ①中使:即前面的宫廷“使者”。②裕如：宽绰.
１、这篇短文主要表现了鲁肃简具有 　　 、 　　　 　 　 　的思想性格。
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