小学六年级学生情况分析.doc

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六年级〔9-10〕班学生情况分析。

小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点，是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。在这个关键的时期，这些学生如何明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标、对学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的无视。我对我教的两个班学生的学习情况进展了分析，以此来了解学生学习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、适宜的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，
一、学生情况分析。
两个班个共98人人，大局部学生学习积极性还行，也有努力提高学习成绩的想法，学困生20——30多名。其中两名问题比拟特殊。A有癫痫病，很难沟通，课堂上不听讲，也从不完成任何作业。B智力上有障碍。两人的数学根底非常差，致使教师的辅导无从下手。10多个人经常拖欠作业，数学根底非常差，凭现有的数学知识根底根本无法听懂六年级的知识，学习处于脱节状态。
二、存在的问题。
1、数学根底差，学困生多。最严重的问题是数学根底比拟差，学困生特别多。即使教师想在班上采取以优帮差的措施来改变现状，也无法坚持。2、亲人的的溺爱，致使心理疾病学生多。现在教师在管理教育方面比拟注重表达人性化的一面，重视与学生的交流，关心学生的学习与成长。但学生把那种“小皇帝〞、“小公主〞的作风、脾气都带到了学校，时时以自我为中心，对于教师很婉转的批评都不能正确承受。有的学生甚至采取
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心里骂教师、摔东西、顶牛等行为，来对待教师的教育。
3、抄袭作业之风严重。很多学生很少自己独立完成作业，也拒绝父母每天晚上的检查签字，每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。实在没有时间抄，就干脆交空本子或不交作业。
4、缺少竞争意识，学习气氛差。学生普遍缺少学习的目标方向，没有竞争的意识。学困生更是没有学好数学的兴趣，满足于现状。有的学生很坦率地告诉教师：我根本不想优生和教师给我辅导。还有的学生认为：现在实行九年义务教育，我肯定可以进初中读书的。
5、六年级学生正处于青春发育期，生理上的一些变化，同样会引起心理上的一些变化。少局部的女孩子表现出在课堂上心不在焉，整节课发愣，听不进教师的讲课，对教师的主动交流采取回避态度。
三、形成的原因。
1、学生进校时间不一，根底参差不齐。转进的很多学生学习根底不是很好，加之转校学生对新环境的适应都需要一个过程。适应能力较差的学生很可能在这个时期沦为学困生。
2、家庭教育管理的缺失。我校处于城区边缘，打工家庭比拟多，家长对孩子的要求相对低一些，学生家长的素质相对要低一些。家长们在教育孩子的方法方式上有的是存在问题的。有的家长对孩子百依百顺，从小呵护备至，致使孩子娇生惯养，形成了懒惰、自私、霸道的性格。有的家长对孩子不闻不问，总认为孩子送到了学校，教育学习就是教师的事情，致使孩子形成散漫、贪玩、不负责任的个性。家长对自己孩子的溺爱、放松，造成了一种学习监视上的脱节或背离，学生一旦到了中、高年级就会充分利用这个空挡，逃避学习，拖欠作业，玩性一天比一天重，成绩就一天比一天差。家长对教师工作的不配合，造成了教师教育管理上的重重困难。
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3、教师关注与辅导方面的疏忽。学生学习上出现障碍，教师应该是最先发现的人。学生行为上出现了