校园文化润童心养成教育益终生.doc

校园文化润童心养成教育益终生
校园文化润童心养成教育益终生
校园文化润童心养成教育益终生
校园文化润童心养成教育益终生
明清教育家王夫之认为:教育者必须“正其始”“养其习于童蒙". 这一教育思想主张――良好的道德品质和行为习惯都应该从小培养。学校作为培养学生的摇篮，应该营造科学文明、健康向上的校园文化氛围,营造和谐融洽的人际关系，给学生一个健康成长的空间，以引导学生养成良好的行为习惯。因此，学校要结合实际情况，给学生提供一个优美的教育环境，让学生在耳濡目染中养成良好的行为习惯。
　 一、健康的精神文化建设,是养成教育的前提
　学校的精神，指的是学校所有成员形成合力的团队精神。小学生在行为习惯养成教育的过程中，容易受到集体舆论的制约和影响。因此,学校要重视舆论文化的建设,用正确、积极、正面的舆论引导小学生养成良好的行为习惯,真正做到“以正确的舆论引导人"。学校应根据自己的实际情况和办学特点，确定校训、校风、奋斗目标、发展规划,各班相应制定出班级的奋斗目标，学生制定出个人奋斗目标，让美好的愿景成为师生共同的精神追求。通过“目标导向"的方式引导学校的所有成员朝着同一个目标前进,在全校形成一股“比、学、赶、帮"的热潮，、积极向上的校风可以成为学校全体成员行为的准则，并内化为自己的言行；高尚的教风可以对学生起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。在教师良好的精神风貌、高尚的道德修养、积极的工作作风影响下，学生会形成正确的世界观、人生观和价值观，整个校园就会充满一种浓厚的积极向上的文化氛围，学生良好的行为习惯自然而然就养成了．
校园文化润童心养成教育益终生
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二、精细的管理文化建设，是养成教育的保障
俗话说“没有规矩,不成方圆”。学校的各项规章管理制度，既是广大师生的行为准则,也是进行行为习惯养成教育的必备保障。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规,围绕“育人”这个核心，建立和健全各项规章制度。如:《小学生日常行为习惯养成细则》从文明入校、文明接送、文明列队,到作息习惯、饮食习惯、安全习惯等都有具体的规定,将小学生的行为推向?范化的轨道上；《文明班级评比制度》《班级卫生评比制度》等则对班级的卫生情况、出操秩序、晨读午阅、文明礼仪、纪律表现、班级建设等作出评价，让学生在统一的要求中逐步形成良好的行为意识，并在评比活动中更好地强化行为习惯。各种制度的制定和实施，使学生明白哪些行为是文明的、哪些行为是不文明的;怎样做是对的、怎样做是错的;应该怎样做、不该怎样做;遵守规定能有什么奖励、违反规定又该受到怎样的惩罚……从而形成自我约束、自我管理、自我激励的制度文化。　
　三、和谐的环境文化建设，是养成教育的基础　
校园环境是学生成长的重要生态环境,直接影响到学生的思想意识、行为规范和生活方式．整洁、优美、和谐而富有教育意义的校园环境是一种无形的、巨大的教育力量，时刻给学生精神上的激励和心灵上的反思。如：在以“善”文化为主题的校园环境建设中,“唯善呈和"的校训校标让学生感受到人与人之间的相处应该“与人为善,以和为贵”.善文化广场,以经典的名言古句长廊,启迪学生的心智，感受“善”文化的真谛,以古老的故事，