学习者特征分析.ppt

第章学习者特征分析
第一页，共117页。
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学习风格
学习态度
认知结构
关于上节课的小调查
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第三章 学习者特征分析
第二页，共117页。
学习者特征分析
学习者起点能力分析
认知风格分析
学习动机分析
皮亚杰
认知发展
阶段理论
1、运算的概念
2、儿童认知发展的四个阶段
重点是第四阶段
认知
发展
学
认知
结构
认知结构的概念
认知结构的变量
判断学习者认知结构的技术（概念图）
包括知识、技能和态度
功用：
1、预备能力
2、目标能力
场依存性
场独立型
1、概念
2、产生条件
3、主要类别
第三页，共117页。
三个概念
◆教学对象分析（audience analysis or target-population analysis）或称学习者分析（learner analysis）是教学设计前期的一项分析工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格，为教学内容的选择与组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与教学媒体的选择和运用等提供依据。
第四页，共117页。
三个概念
◆学习准备是教育心理学中的一个概念，指学或原有心理发展水平对新的学习的适合性。学习可分为认知的、运动技能的和态度的；学习准备也可以相应地有认知的、运动技能的和态度的。学习者原有的准备状态就是新的教学的出发点。
第五页，共117页。
三个概念
◆学习准备的类型分为两类：一是学习者对从事特定的学科内容或任务学习，已经具备有关知识与技能的基础，以及对有关学、态度；二是对他从事该学习产生影响的心理的和社会的特点，包括年龄、认知成熟度、学习动机、个人对学习的期望、工作经历、生活经验、文化背景等。对第一类的学习准备的分析称为起点行为（entry behaviors）或起点能力（entry competencies）的分析，这类分析与所学的内容直接有关。第二类是学习准备的分析称为一般特点分析。
第六页，共117页。
思考：1. 教学中通常都分析学生者的哪些特征？
第三章 学习者特征分析
2. 为什么要进行学习者特征分析？
第七页，共117页。
第三章 学习者特征分析
一、学习者的认知能力特征分析
１. 仔细阅读，思考以下问题：
①　皮亚杰的认知发展阶段理论的主要内容是什么？
②　它对实际教学有哪些启示意义？
③　你认同皮亚杰的认知发展阶段理论的全部观点吗？为什么？
第一节 学习者智力因素分析
２. 小组交流一下各自的看法。
3. 时间：10分钟。
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第一节 学习者智力因素分析
心理发展的特征：是指心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质的特征
“运演”并非指形式逻辑中的运演，也不是数学中的运演，即通过形象、表象或象征符号在心理上进行了内化了的操作。
“运演”的两个基本特征: 可逆性和守恒性。
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皮亚杰儿童认知发展阶段论
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
从儿童出生
儿童期结束（15岁）
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