《四个太阳》公开课.doc

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18、四个太阳
一、教材分析
?四个太阳?是人教版小语第二册第五单元的一篇文章。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法〞这一主题来编排。?四个太阳?这篇教材就闪烁着智慧的光辉。本文的作者凭借着丰富的想像力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，分别送给“夏、秋、冬、春〞，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。每个自然段结构相近，读起来让人觉得亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。
二、设计理念
本课的设计以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分表达以学生为主体，以教师为主导的理念。
三、教学目标
根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了?四个太阳?第一课时的教学目标：
1、认识“挂、街〞等13个生字，会写“阳、光〞2个字。
2、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文〔1—2〕自然段。
3、引导学生用多种方式读课文，在议读的形式下交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
四、教学重点
1、认识13个生字。
2、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文〔1—2〕自然段。
五、教学难点
以议读的形式交流感受，从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
六、教学过程
〔一〕揭示课题：
今天老师和你们一起学习一篇与太阳有关的课文，它的题目叫?四个太阳?。伸出手指和老师一起写。〔板书?四个太阳?〕
看到这个题目，你想怎么读？
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预设：四个太阳 〔强调数字该怎么读〕
四个太阳 〔强调太阳又该怎么读〕
〔二〕初读课文，快乐识字
1、是啊，这是四个怎么样的太阳呢？让我们带着问题去读读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、学习生字新词。
生字宝宝看你们读得那么认真，情不自禁地从课文里跑出来要跟你们交朋友了。
〔出示〕
guà jiē shú huǒ bàn cháng tián wēn dòng
挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻
liǎn gāi yīn jì
脸 该 因 季
①来，热情的小朋友，先自个儿和他们打打招呼吧！
②谁有自信，愿意当小老师带大伙儿读。
③没有小老师，你不用拼，能直接读出来吗？
④一起读。
⑤读得太棒了，老师奖励你们一个“闯关〞游戏，愿意玩吗？
第一关：我是小小发现家。
第一组：挂、温、冻、脸、该
第二组：尝 季 熟
你发现什么？女生读第一组，男生读第二组。
第二关：我是读词小能手
绿绿的、红红的、金黄的、彩色的
谁能美美地读出来？
其实这些表示颜色的词语还有一个小秘密，你知道吗？〔引导学生读出词语的节奏美〕
你还能说出这样的表示颜色的词语吗？
第三关：我是猜谜小能手。