三上第一单元语录整理
文峰学校 蔡玲玲
《我看到了什么》
师：回忆一下，在一棵真正的大树前，我看到了什么？
生：我看到过有小鸟
生2：我看到过有小虫在爬
生3：我看到有一些果实
生4：我看到树边有小蚂蚁
反思:从对话中不难看出三年级的学生对“观察”的概念就是“看”，而且所看到的角度、范围也是极其狭隘的，所以在此基础上教师有目的有计划地组织学生去“观察”用哪些方法进行“观察”，学生就会对“观察”这个概念有所了解，而且从中也能感受到“观察”确实能获得更多。
《大树和小草》
师：观察比较一下，大树和小草有哪些不同的地方？
生1：大树大，小草小
生2：大树高，小草矮
生3：大树粗，小草细
生4：大树硬，小草软
师：对，像大树树干那样粗、硬的茎称为木质茎，像小草这样细、软的茎称为草质茎，含木质茎的植物称为木本植物，含草质茎的植物称为草本植物。
反思：草本植物、木本植物对学生来说是两个比较抽象概念，如果硬生生地教给学生，学生今后遇到不同的植物很难真正去判别哪些是草本植物，哪些是木本植物，所以通过大树和小草的比较后，学生能抓住草本植物和木本植物最本质的区别——茎的软硬、粗细，以后就会熟练的分清草本植物和木本植物了。
《水生植物》
师：你打算用哪些方法来观察水葫芦，观察它的什么？
生1：我想看看水葫芦长什么样子
生2：我想摸摸水葫芦的叶片是粗糙还是光滑
生3：我想尝尝水葫芦什么味道
师：大家觉得他采取的这个观察方法好不好？
生4：不好，水葫芦长在池塘或河里，又没洗过，直接尝，很不卫生。
师：对，对于“尝”这种方法我们不能轻易使用，只有在条件允许的情况下，老师才会通知大家使用，所以这儿我们暂且这种方法
生5：我还想摸摸它的茎软的还是硬的
反思：通过前几节课对“观察”方法的渗透，学生已经能初步进行科学的观察，而且从学生的表述中也能感觉到观察开始有目的有计划地进行，这样全方位、多角度地观察，学生就能观察到更多。
《植物的叶》
师：（出示四片大小、颜色各种不同的同种叶）
这是老师刚捡到的四片叶子，它们是同种叶子吗？说说你的理由
生1：它们是不同种叶，因为有两片叶子，是黄的，另两片是绿的
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