12.乘数末尾有0的乘法1.docx

末尾有0的三位数乘一位数 教学设计
教学内容;苏教版三（上）第23~24页例题、“试一试”和“想想做做”第1~6题。
教学目标:1．经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握竖式计算的简便写法，并能正确地计算。
利用已有知识经验探究三位数乘一位数的笔算，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。
教学重点:探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。
教学难点:正确地计算乘数末尾有0的乘法。
教学准备:课件
教学过程:
创设情境
谈话：在第一单元第一课时，我们已经学习了整十整百数乘一位数的口算，下面我们做一个简单的复习：
2×3＝ 2×5= 4×4=
20×3＝ 20×5＝ 40×4=
200×3= 200×5= 400×4=
师：观察每组题，你发现了什么？怎样思考比较简便？
谈话：刚才同学们的表现非常棒！下面想请同学们算一算我们学校的团体操方队人数，请看：
二、教学新课
1、课件出示情境图
提问：从以上文字你了解到哪些信息？
4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？
2、提问：怎样列式？
根据学生回答板书：4×120或120×4
3、提问:观察这道算式,你发现与上节课学习的算式有什么不同？（乘数末尾有0）今天我们就来学习末尾有0的三位数乘一位数(板书课题)。
⑵探索算法
提问：你会口算结果吗？和你的同桌说说你的想法。
学生交流口算想法：因为4×12＝48，所以4×120＝480
追问：你是怎样想的？（指名说出口算方法和结果。）
小结：因为4×12＝48，二120表示12个十，所以4×120的积就是48个十，是480.
提问：你能列竖式计算吗？
反馈：下面是2种不同的列式方法。
① 1 2 0 ② 1 2 0
× 4 × 4

提问①：积的末尾的0是怎样得到的？
提问②：这样算的理由是什么？为什么积的末尾要添一个0？联系口算的方法交流。
⑶算法优化
师：小组汇报，得出简便计算方法。