9的乘法口诀2.docx

九的乘法口诀教学设计
教学内容：
苏教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》
教学目标：
1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。
技能目标：
1、通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。
2、培养学生的观察、思考和语言表达能力，以及学生间的合作交流的意识。
教学重点：
理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀，明白口诀的来源。
教学难点：
发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教学准备：
课件
教学过程：
一、歌曲导入，激趣设疑
师：听着熟悉的旋律，大家都不约而同的唱了起来，那么在歌曲中有哪些我们学过的数字？这些数字和我们今天学的知识有什么联系？让我们一起来学习9的乘法口诀。
[设计思路：通过学生熟悉的歌曲，并提出数学问题，激发学生主动学习数学的兴趣，让学生体验到学习的快乐。]
二、自主探索，自编口诀
师：老师今天带来了一份礼物，要把礼物送给爱动脑筋的小朋友，但礼物藏起来了，藏在什么地方了？（出示10个方格的图片）.
师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。
师：（出示智慧星）看这里面藏了什么？有几个智慧星呢？
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
生：9个
师：你是怎么知道的？就是1个几。(板书：1个9)
师：2行有几颗星星？你是怎么知道的，就是2个几。（板书2个9=18）
师：3行、4行、5行……9行呢？用自己喜欢的方法填写书中75页的表格。
学生汇报，师板书。
师：你会根据1个9是9，编一句口诀吗？（板书一九得九）
2个9是18，你能编出哪句口诀？（板书：二九十八）
师：你能编出其它的几句口诀吗？动手试一试，会编几句。
学生编完后，指名回答师板书。
[设计思路：
通过观察星星图的动态演示，让学生自主编写9的乘法口诀，尽量多给学生一点自由，让他们自主去体验。]
三、记忆口诀
1、发现规律
仔细动脑，你能发现9的乘法口诀有什么规律吗？
相互交流，讨论
引导学生发现：
（1）1个9，比10 少1，就是9；
2个9，比20 少2，就是18；
3个9，比30 少3，就是27；
4个9，比40 少4，就是36；
5个9，比50 少5，就是45；
6个9，比60 少6，就是54；
7个9，比70 少7，就是63；
8个9，比80 少8，就是72；
9个9，比9、0 少9，就是81。
（2）得数是18、27、39、45、54、63、72、81，积的个位与十位相加得9。
2、手指记忆
每人都有一双灵巧的手，予以帮助我们做很多事情，你知道吗？它还能帮助我们记忆9的乘法口诀呢。比如：三九二十七，先将双手指全部伸直，从左数到3，将第三根手指弯下，这时，这个手指的左边有2个手指