《洪湖水 浪打浪》1.doc

《洪湖水，浪打浪》
一、指导思想与理论依据：
（一）指导思想
本课教学设计的指导思想是依据《义务教育课程标准（2011年版）》中提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展”来组织教学资源，设计教学活动，指导学生采用双声部合唱形式学习并演唱民族歌曲《洪湖水，浪打浪》。
（二）理论依据
1. 社会主义核心价值观中的“爱国”是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。
2. 2011版《义务教育音乐课程标准》在课程基本理念中指出：弘扬和传承中国民族音乐；强调音乐实践，鼓励合作，增强团队协作精神。
应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。
通过音乐艺术实践活动，增强学生的艺术表现力，使学生积极主动地与他人合作交流，在合作中感受自己在集体中的位置与作用，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。
3. “课标”中课程内容里的表现领域（7～9年级）指出：在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
1. 本课教学内容是人民教育出版社2015版八年级下册第六单元欣赏与实践的必唱曲目《洪湖水，浪打浪》。
2. 歌剧《洪湖赤卫队》为六场歌剧，作品写作于20世纪50年代末。由张敬安、欧阳贤叔等作曲。
剧情简介：1930年，湖北沔阳县委决定，为配合红军的战略行动，洪湖赤卫队要暂时撤离彭家墩。白极会头子彭霸天卷土重来，乘机进行反攻倒算。在这紧急情况下，乡党支部书记韩英和赤卫队队长刘闯，率领赤卫队和敌人周旋在洪湖上，有力地打击了敌人的嚣张气焰。彭霸天为寻找赤卫队踪迹，派出密探四处侦察，鲁莽的刘闯中级开枪，暴露了目标。韩英在掩护同志们撤离时，与分队王金标同时被捕。王金标叛变，汉英宁死不屈。敌人使尽了种种伎俩但都无济于事。最后将叛徒王金标放回，想一网打尽赤卫队，在这紧急时刻，彭霸天的副官（我地下党员）用巧计救出韩英，韩英及时赶上赤卫队，铲除了叛徒，配合大部队，消灭了彭霸天。
歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏以及天沔一带的民间音乐为素材创作而成，具有浓厚的民间特色。歌剧音乐的人物形象鲜明，性格突出，在音乐上取得了很大的成就。
（二）学生情况分析
1. 歌唱能力：
（1）学生能较准确地掌握四二拍、四三拍、四四拍歌曲的节拍、节奏。
（2）学生学习了五线谱知识，了解移动“do”的唱法，并能尝试记谱。
2. 歌唱问题：
（1）个别学生切分节奏还需准确掌握。
（2）五线谱读谱及记谱能力还需提高。
（3）学生演唱方法还需强调。
（三）教学方式与手段说明
课堂教学以体验、模仿与合作为基本方式，主要过程是：导入阶段采用“教师演唱，学生欣赏”的教学方式让学生初步了解作品的主题旋律，从而为后面学唱歌曲奠定基础；新授课阶段采用探究与合作相结合的教学方式，通过学生自主学习每个声部的节奏、音准（识谱），再进入双声部合唱的配合演唱，使学生学会声部间的平衡，演绎出作品中的“文化”韵味，再通过分组、分性别、小组演唱形式,设计演