做个减法表11.doc

做个减法表教学设计
一、教学内容
北师版小学数学一年级上册第三单元第51页
二、教学目标

经历整理减法表的过程，形成10以内的减法表，加深对10以内数减法的理解，初步了解算式间的联系，提高10以内数减法计算的正确率和速度。

经历10以内数减法表的整理过程，在观察、交流、推理等思维活动中，培养有序思考的意识，初步发展学生通过归纳和概括发现规律的意识和能力，渗透数学思想，培养核心素养。

积累整理知识、探索规律的活动经验，体验数学思考的乐趣，培养良好的学习习惯。
三、教学重难点
重点：巩固加深对10以内数减法的理解。
难点：初步理解减法表的内在规律。
教学过程
师：上课！小朋友们好！
齐说：老师好！
一、激趣导入
师：同学们，来！请看白板！看算式，说得数，看谁答得又快又准！（10-9、9-8、10-8、7-6、8-7、9-7、10-7、8-6、7-5、9-6、8-5、7-4 ）
生：抢说得数。（1、1、2、1、1、2、3、2、2、3、3、3）
师：正确！恭喜你们！
师：这些算式这么摆放，你有什么感觉？
生：乱！
师：那你们有什么好的办法把它们摆放得整整齐齐的？
生：咱们给他们分一分类吧！
师：孩子们，你们想按什么标准分类？
生1：我想按照得数是1的分为一类，得数是2的分为一类，得数是3的分为一类。
师：同桌，他是按照什么标准分类的？
生说：他是按照得数相同的分为一类。
师：是啊！还有其他方法？
生2：我想按照减号前面的数是10的分为一类，减号前面的数是9的分为一类，减号前面的数是8的分为一类，减号前面的数是7的分为一类。
师：同桌，他是按照什么标准分类的？
生说：按照减号前面的数是一样的来分类。
自主探究
师：下面我们按照得数相同的标准来分类。听好要求：分一分，摆一摆，观察这些算式，看看有什么发现？
师：老师刚才提什么要求了？
生3:重复。（分一分，摆一摆，观察这些算式，看看有什么发现？）
师：同学们，你们听清要求了？
生齐说：听清楚了！
师：同桌俩一起完成，开始！
生自说。（生2同桌俩上白板进行分类。）
师：瞧！他俩把刚才两位小朋友的分类方法都采纳了，而且有序排列。真了不起！
师：和他俩一样的举手！
师：你们都很棒！
师：从算式中你发现了什么？
生4：我发现减号前面的数一个比一个小1，减号后面的数也是一个比一个小1，得数不变，都是1。
师：我们来验证一下！同意？
生：同意
师：还有不同的发现？
生5：横着看我发现减号前面的数都是10，减号后面的数一个比一个小1，得数一个比一个大1。
师：我们来验证一下！同意？
生：同意！
师：你们的发现真好！
合作探究
师：这个小方队，是我们10以内数的减法算式的一小部分，让我们把它们送回家吧！
生齐说：好！
师：你觉得老师送得对？
生齐说：对！
师：小朋友们，你们能按照我们刚才的发现，把这个表补充完整吗？
生齐说：能！
师：自己先填，然后和同桌说一说，你是怎么填的？
师：得数是0的这一列，怎么填？
生6：10-10、9-9、8-8、7-7、6-6、5-5、4-4、3-3、2-2、1-1、0-0。
师：同意？
生：同意。
师：得数是