2019教师资格证中学教育知识点：教师心理.docx

教师资格证考试《中学教育知识与能力》历年核心考点
教师心理
一、教师的角色心理
( 一) 教师角色的构成： (1) “家长代理人” 的角色 ;(2) “学生楷模”
的角色 ;(3) “知识传授者” 的角色 ;(4) “严格管理者” 的角色 ;(5) “心
理调节者”或“心理医生”的角色 ;(6) “学生的朋友和知己者”的角
色。
( 二 ) 教师角色的形成阶段
教师角色的形成分为三个阶段： (1) 角色认知阶段 ;(2) 角色认同阶
段 ;(3) 角色信念阶段。
( 三 ) 教师角色意识
教师角色意识的心理结构包括： (1) 角色认知 ;(2) 角色体验 ;(3) 角色期待。
( 四)教师威信
教师威信是指教师在学生心中的威望和信誉，教师威信实质上反
映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成
教育使命的重要条件。
二、教师的心理特征
教师的心理特征是指教师在教育教学实践活动中，长期扮演的各
种不同的角色并随之逐渐形成的特有的心理品质。教师的职业特点、
社会角色决定了教师应具备一系列特定的心理品质。主要包括教师的
认知能力、情感、意志和人格特征。
三、教师成长心理
( 一 ) 教师成长的历程
教师在不同的成长阶段所关注的问题不同，福勒和布朗根据教师
的需要和不同时期所关注的焦点问题， 把教师的成长划分为关注生存、
关注情境和关注学生三个阶段。
( 二 ) 教师成长与发展的基本方法
教师成长与发展的基本途径主要有两个：一方面是通过师范教育
培养新教师作为教师队伍的补充。另一方面是通过实践训练提高在职
教师素养。
四、教师的心理健康
( 一 ) 影响教师心理健康的主要因素
(1) 职业压力 ;(2) 职业倦怠。
( 二 ) 教师心理健康的维护
(1) 个体积极的自我调适 ;(2) 组织有效的干预 ;(3) 构建社会支持
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