六年级语文下册第三单元.doc

六年级语文下册第三单元.doc六年级语文下册第三单元
集
体
备
课
教
案
主备人：刘冬琳
姓名——李娟
班级------六2班
深深怀念
——人教版六年级下册第三组单元整组教学设计 备课标：第三学段（5〜6年级）
（一） 识字与写字
有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中 2500个左会写。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二） 阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏 览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想 课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出 自己的判断。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文 章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和 情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作
懂得写作是为了自我表达和与人交流。
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视 个人的独特感受，积累实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据 内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款 正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
（四） 口语交际
与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达要有条理，语气、语调适当。
能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
注意语言美，抵制不文明的语言。
（五） 综合性学习
为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道 获取资料，尝试写简单的研究报告。
策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分 析，学写活动计划和活动总结。
对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和 形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
备教材：
本组围绕深深的怀念。一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英 雄。本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被 捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期 的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理 周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民 服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们 可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救 战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、 事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他 们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志 士共同的理想与信念加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行 单元整组教学。
紧扣单元专题，口语交际-习作安排的是“我的理想”，希望学 生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的 理想联系起来。回顾•拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一
些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
编选这组教材的目的，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命 前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的 主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
备单元教学目标：
知识与技能：
学会本单元生字，理解每课出现的生词。
学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。
引导学生把握文章主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加 以运用。
完成“口语交际” “习作”“回顾拓展”。
过程与方法：
本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去 发现。
课前应引导学生收集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨, 以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一 步提高自学能力。
教师在教学时还要注