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老山界教材分析.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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老山界
---教材分析
整体分析:
课文梗概:本文按照顺叙的写作手法,真实,生动地表达了红军翻越老山界的全过程,从第一天写到第二天,从山脚写到山顶,又从山顶写到山下。以时间和空间为序,表达了与瑶民攀谈,半夜露宿,登上山顶,顺利下上等主要情节,过程清晰明了,通过全文的记叙,解释了红军不怕困难,处困不悲,处险不惊,乐观自信的革命品质。
写作特色:
1、采用顺叙的写作手法,按时间变化和空间转换安排文章层次,使人感到文章完整的结构感,思路清晰。课文写了第一天下午到第二天下午翻越老山界的全过程。
时间:第一天下午—黄昏—天黑—夜里—半夜—第二天黎明以后—下午。
空间:老山界脚下—山顶—山下。
事件:起因〔红军总部决定翻越老山界〕--经过〔红军历经艰险翻山〕--结果〔红军翻越老山界取得标志性胜利〕
2、用生动形象的描写阐述深刻道理,表达中心思想。?老山界?语言生动形象,描写生动具体,富于幽默。把红军战士高昂的斗志,乐观的精神渲染得极为感人,是人深深地感到红军确实是一支高不可攀的英雄部队。
3、语言朴实、优美。字里行间流露出真挚而热烈的情感,全文描写绘声绘色,着力渲染,刻画入微。表现了红军不畏艰难险阻的强烈革命英雄主义
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和乐观主义精神,对自己同志的热爱和赞美之情和胜利的欣慰和自豪之情。
课文赏析:
全文共分为三局部
第一局部:第一段。第二局部:2-32段。第三局部:33段
第一段:第一段是事情的起因。概括的介绍了老山界的高度,地理位置,写出了此次行动的对象,即红军部队。“三十里〞也突出了行军艰难。
第二局部〔分为四层〕
第一层〔2-11〕行军难,山间巧遇农家,访瑶民表现军民关系和谐。
第二段:“前面不知道为什么走不动,等了好久才走了几步,又要停下来等。〞
“走不动〞是因为路程艰难道路崎岖,队伍被堵住了。“等了好久〞“才走几步〞“又要停下来等〞都表达了红军所面临行路难的困惑。“红星〞“纵队〞是指当时中央一级机关人员在长征中编成两个纵队,分别为“红章〞纵队和“红星〞纵队。
第三段:“照着习惯,到什么地方躲起来了〞,男人听说有队伍就躲起来了是因为担忧会被抓去当兵。男人为了躲避就躲起来了。
第五段:“惊惶〞表达了瑶族妇女对军队有这一种畏惧的心情,不了解红军。
“照我们一路的经验,无论是谁,无论他们开始是怎样怕我们,只要我们对他们说清楚红军是什么,没有不变忧为喜,同我们十分亲热起来的〞
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“长征又是宣传队〞,红军一边长征,一边宣传,只有红军的道路才能解放人民。让广阔的民众了解红军,了解革命,支持革命。
第六段:“那女人哭起来了〞,女人心里害怕的包袱卸下来了,已经开始接受红军,同时对自己悲惨的命运感到凄凉。
第七段:“汉人〞这里指当时汉族的地主恶霸。第七段写出了瑶族妇女对红军这支为人民谋福利的军队的美好期盼,以及相信红军,被红军谈话感动。
第八段:“仅有的一点米〞“木头架成的一个灶〞,说明瑶民家里的经济十分困难。但却把“仅有的一点米〞拿出来给红军部队,说明瑶民的善良已经对红军的真诚。“他对我们抱歉〞,“抱歉〞再次表达了瑶民对红军队伍态度的转变。“好不容易来了一个认识

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  • 时间2021-10-08
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