我的家在日喀则11.doc

《我的家在日喀则》教学设计
一、课时：一课时
二、教学目标：
1、通过让学生在欣赏、歌唱、体验等音乐活动中，培养学生对藏族歌舞和对自己家乡的喜爱之情。
2、能用轻快的、自然、甜美的声音富有表情的歌唱《我的家在日喀则》，感受歌曲的欢快情绪，表现出对日喀则的赞美之情。 
三、教学重难点
1、学生能用热情欢快的声音富有表情的演唱歌曲。唱好歌曲衬词，表现作品风格。
2、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。为歌曲编创歌词。
四、教学准备：多媒体、电钢琴、打击乐器
五、教学过程：
1、组织教学，师生问好。
2、导入：聆听《我的家在日喀则》歌曲伴奏，结合相关图片让学生猜一猜今天我们要认识的民族。
（设计意图：学生通过认识日喀则，以及了解藏族相关文化，而对这个民族产生好奇心，增强其学唱欲望）
3、初次聆听歌曲《我的家在日喀则》。
4、再次聆听，与生交流歌曲节拍、速度、情绪、音乐风格。
（设计意图：通过对比蒙古族音乐，利用学生已有的知识和其交流，让学生对民族音乐风格有了初步简单的认识，对学唱歌曲的情绪把握会更自然。
）
5、学生用“lu”跟琴完整哼唱歌曲。教师提示学生注意聆听歌曲前奏、间奏；提示学生要用富有弹性的声音去歌唱。
6、学生指着旋律线唱一唱歌谱。
7、学生跟着老师逐句按节奏朗读歌词并一起交流歌词内容。
8、学生跟琴填词歌唱。
9、学生完整跟歌曲伴奏歌唱。
（设计意图：学生通过一遍又一遍的唱，对歌曲旋律就越熟悉，也就越能表现出热烈欢快的情绪。）
10、聆听原唱，让学生对比自己唱的，说一说还有哪些需要改进的。
11、歌唱处理。
引导学生通过唱好歌曲中的衬词，表现出歌曲的情绪；（衬词处加入动作）
12、完整跟伴奏歌唱。
13、师引导学生选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
（设计意图：在学生已有打击乐演奏知识的基础上，教师适当的引导，让学生通过打击乐器为歌曲增加气氛，体验歌曲的欢快活泼。）
14、小结。聆听韩红演唱的《我的家在日喀则》。
15、下课。学生将歌曲中的日喀则换成自己的家乡歌唱走出教室。