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数豆子
教学目标：初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培养初步的估计意识。
重点难点：1、会读写100以内的数。
2、在活动中培养学生的数感。
教学过程 ：
一、生疑激趣
教师事先准备三个同样大小的玻璃杯，在其中一个里面盛上一些豆子（内装22粒），一个杯子里内装28粒，另外一个是空杯。教师给学生展示一下，让学生观察。（目的在于激起学生的好奇心。老师这是要做什么？）
师：“小朋友，你们都看到了什么？”
生：“有三个杯子，两个装有豆子，一个是空的。”
生：“老师，你拿三个杯子来做什么？”
二、正确估计
教师举起其中一个装有豆子（28粒）的杯子。
师：“同学们都很注意观察，问的问题也很好，老师今天带来的杯子里装有一些豆子，你们猜猜看里面有多少粒呢？”
学生对杯子里豆子数目多少的概念并不是很明确，因而说法不一。
生1：“有30粒。”
生2：“有40多粒吧！”
生3：“不对，也许比40粒还多，也许是50粒。”
在同学们争论不休时，老师微笑着取出另外一个空杯。
师：“同学们，我们先在这个空杯中装进10粒豆子，看一看会是多少。”
教师一边说一边带着学生一起数10粒豆子，放入空杯中。让学生观察，然后拿出第一个杯子。
师：“现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗？
生1：“我估计有20粒”
生2：“我估计比20粒多一些。”
生3：“我想，杯子里的豆子有两把多，一把大约有15粒，我估计有30粒。”
师：“谁估计的比较准确呢？我们一起来数一数。”
找两名学生到讲台前，其它同学跟着一起数。
1、2、3、4、……
来前面的学生是一个一个地数，最后是28粒。
师：“同学们还有其它的数法吗？”
生4：“我可以这样数：一五、一十、十五、二十，还剩2粒，与20比较接近。”
生5：“我数的方法是这样：先数出10粒放一堆，再数出10粒放一堆，最后还有2粒，一共是28粒。估计30粒的同学最接近。”
师：“同学们说得真棒！”
教师对学生的回答及时地评价，鼓励和引导用不同的方法去数数。同时在屏幕上出现数字：“28” ，对估计较为准确的学生给予肯定。
接下来按照刚才的方法估算另一个杯子（22粒）里的豆子数量。
三、小组合作，加深理解
师：“下面我们就用刚才学到的方法，在小组里做一个游戏。”
教师指导小组活动：
以小组为单位，一个同学抓小棒，其余学生估计是多少根。估计完成后再数一数，哪位同学估计的最准确。教师在组织学生活动的同时要指导学生进行交流，小伙伴之间相互说一说是怎样估计的，是用什么方法数的。让学生逐步养成善于合作、乐于表达、认真倾听的好习惯。学生数小棒的方法有很多种，不要求有同一的方法，只要数的结果正确，数数的过程熟练即可，数数与实物不相符的给予个别指导，选取几种数法特别的在班交流。（学生交流略）
四、寓教于乐、探索新知
师：“做完了游戏我们再来看屏幕上的数字”
师：“大家一起来读一下”
学生齐读。
师：“看到2