《关雎》教学设计.docx

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语文教学设计
卢龙县卢龙镇中学冯春艳
课题：关雎
年级：九年级
版本：人教版
一、教材分析：
《关雎》是《诗经》的首篇，编排在人教版九年级下册第六单元。文章描写一个男子
在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的美貌、娴静和勤劳而动心，对心爱姑娘的思
念和追求成了诗歌的主旋律，男子日思夜想，内心深处求之不得的焦虑和梦境中求而得之
的喜悦浮于纸面，让我们真切感受到古代劳动人民的爱情观。其声、情、文、义俱佳，足
为“国风”之始， 《诗经》之冠。在艺术表现上，文章成功地运用了赋、比、兴和重章叠
句的手法，情景交融，给人以丰富的美感
二、学情分析：九年级学生通过两年的初中学习，已有了一定的古诗文阅读基础，形
成较为稳定的学习习惯，绝大多数同学在诗歌学习这块有自己的见解，敢于发表自己的看
法，展现自我，有创新意识，有个人朦胧的情感体验。但学生毕竟在初中阶段第一次接触
《诗经》 ，尽管诗歌中有些诗句耳熟能详，可真正理解起来并非易事。
《诗经》两首都是古代关于爱情的诗，学生们又正处于花季，因此在讲的过程中应注
意把握分寸，避免学生们会错意，要对学生们进行正确的引导。
教学目标： 1、通过学习使学生了解《诗经》的基本知识，有感情地朗诵全诗。
2、品味诗歌优美的语言与意境。
3、通过品味诗歌的美，增强对古典文学的热爱之情
教学重点：诗歌内容的理解与背诵。感受诗歌的音韵美，意境美。
教学难点：感受诗歌的音韵美，意境美。
音韵美，意境美。
教学方法：讲解法 示范引领，评点指导
学习方法：诵读 独立思考、小组合作探究、 展示交流探讨
教学过程设计 ： 课题 关雎
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教学过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一新课
课前播放歌曲《关雎》，师点拨：优
聆听音乐，想
音乐创设
导入
美的画面，动听的旋律，深情的唱词，把 我们带入一个如诗如梦的意境。今天，我 们T走近这首歌的歌词《关雎》，去聆 听三千多年前的华夏先人，为自己倾心的 淑女吟唱的缠绵俳恻的情感。
出示问题要求学生回答
想其中的意境
情境，激发学生 兴趣，引入新课 学习
二检查
本文出自什么？你对《诗经》有哪些
展示父流课
文学常 识预习
预习
了解？
投影展示：作品简介：《诗经》是我国 弟一部诗歌总集，又称《诗》或《诗二百》， 儒家经典之一。它收柒了从公关前—世 名己西周初年到公元前六世纪春秋中期约 500年间的诗歌，共305篇。分“风” “雅” “颂”三大类。“风”有15国风，大多是 民间歌谣，共160篇；“雅”分“大雅”“小 雅”是宫廷乐曲，共105篇；“颂”分“周 颂” “鲁颂”“商颂”是宗庙祭祀乐歌，共 40篇。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头， 对我国诗歌的发展影响深远。诗歌的形式 以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运 用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具 有重章登句、反复咏唱的特点。
介绍诗经六义：
“风”一一国风，各地的民间歌谣。
“雅”一一分大雅小雅，大部分是贵族作 品。
“颂”一一是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
卜预习成果
对诗歌的 创作时代背景 和时代特点启 初步了解，以便 更好地学习理 解诗歌
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“赋”一一铺陈其事而直言之也。
进一步了解掌