粉刷匠3.docx

《粉刷匠》教学设计
实验小学 卓淑华
设计理念：
新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第二册第九课《巧巧手》中的内容，它是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F 大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do re mi fa sol 组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xx xx | xx x | xx xx | x — | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。
教学目标：
1． 知识与技能：能用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。
2． 过程与方法：通过歌曲的创编与表演活动，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。
3． 情感态度价值观：能在演唱、表演中交流情感，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。
教学重难点：
重点：教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理。
难点：创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快心情。
教具准备：琴、自制教具刷子、废报纸折的纸帽、多媒体课件
教学过程：
一．谜语导入
1． 师：小朋友们，你们喜欢谜语吗？首先给你们猜个谜语好吗？（课件出示谜语）
猜一猜： 二棵树，十个叉，不吃饭，样样劳动都靠它
（学生猜谜）：小手
2． 师：真聪明！我们每个人都有一双小手，这双手可以学着做许多事情，你的小手会做哪些事呢？（学生答）
3． 师：你们的小手真能干！今天老师想来当一回劳动小能手，你们看，我准备干什么？（自制纸帽、刷子）
（学生猜）
4． 师：是啊，我要去刷房子呢！你是怎么知道的呢？
二．探索声响节奏
1． 师：刷房子时会发出什么样的声音呢？（学生答）
2． 我们选择“shua”有节奏地来给我的刷子配音好吗？（师拿刷子比划，生配音）
3． 二声部声响节奏
（1）这边有一大块墙壁需要刷，请你来给我的刷子配音……请小朋友们也举起手帮我一起刷好吗？
（2）这边的墙壁刷得不够细致，让我们用小刷子修一修吧！
（3）这么多的小朋友来帮我刷房子，真高兴，我可以休息一下了，请这两大排小朋友用大刷子刷，这两大排小朋友用小刷子刷，我来指挥。
4． 师：刷房子真累啊，让我们来哼着音乐刷吧！（用“shua”哼唱歌曲旋律）
三． 学习歌曲《粉刷匠》
师引：在小朋友们的帮助下，老师终于把房子刷好了，谢谢大家的帮忙，现在让我们休息一下，听一首好听的歌曲吧！
1． 聆听歌曲：（1）聆听时，请你用表情告诉我歌曲带