识谱乐谱（六）1.docx

《猫头鹰与杜鹃的二重唱》教学设计
课题
花城版小学五年级下册第9课《猫头鹰与杜鹃的二重唱》
课型或模块
班级合唱课
学校
广州市番禺区钟村第二小学
年级
五年级
执教人
蔡映惠
性别
女
年龄
36
职称
小学音乐高级
教学目标
1、通过学唱歌曲，学会用美妙的声音进行歌唱，并感受猫头鹰与杜鹃在重唱时的和声，尝试重唱。（从“艺术表现”核心素养出发的主要任务）
2、体验合唱的乐趣，感受生活、歌唱的美好，感受多声部音乐的魅力。（从“审美感知”核心素养出发的主要任务）
3、培养聆听的习惯，在聆听中与他人合作演唱。（从“审美感知”、“艺术表现”核心素养出发的主要任务）
教学重点
二声部合唱
教学难点
作品结构分析、最后一个乐句的二声部合唱
教学内容分析
音乐学科核心素养以审美感知、艺术表现、文化理解为出发点，具备多视角和创新性。班级合唱课相对传统音乐课堂来说，对培养学生综合音乐素养的要求更高，在合唱中渗透音乐核心素养的培养，有利于培养有扎实音乐基础知识、较高音乐鉴赏水平和音乐歌唱能力，良好的艺术感受力和创造力的学生。本课《猫头鹰与杜鹃的二重唱》是花城版音乐教材五年级下册第9课的内容，其中杜鹃的“回响”音调与猫头音的主题音调巧妙呼应，二声部的合唱难度不大却很有效果，五年级学生具备一定的识谱能力和音准把握能力，分析音乐结构的能力，对他们学习本课来说，是有一定基础的，选择这首歌曲进行班级合唱教学，应该能达到预期的目标和效果。
教学策略
教师引导学生参与丰富的音乐实践活动，从发声练习到识谱学习，再到合唱学习，通过分声部学唱、多声部体验以及自主分析音乐结构、音乐元素，最终形成二声部合唱效果。着重学生的多声部学习的实施过程，让合唱学习由浅入深，达到良好的多声部感受与体验，使学生感受到合唱的魅力。主要设计三大环节：
发声练习，为解决歌曲难点乐句做铺垫；
识谱学习，通过聆听、分析两个声部的音乐结构和音乐元素，感受歌曲的复调音乐特点；
合唱学习，通过聆听、分析、分声部学唱、合唱，逐步达成合唱的效果。
教具学具媒体准备
多媒体课件、钢琴、尤克里里、黑板
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段


多媒体课件、钢琴、尤克里里
教师评价
2.“发声练习一”用杜鹃主题音调的元素做发声练习，为歌曲难点乐句的学习做铺垫，同时强调正确的歌唱姿势、气息

4.《钢琴与尤克里里二重奏》表演，由“二重奏”的表演形式导入“二重唱”。
：歌曲的节拍、速度是怎样的？歌曲给你带来怎样的感受？

，思考老师提出的问题，并回答。
支持、发声状态、声音位置，为歌唱做准备。
3.“发声练习二”教师通过演唱二声部与学生进行合作，帮助学生建立和声感，为之后的合唱做好意识上、听觉上的引导。
“二重奏”的表演形式导入“二重唱”。
，对歌曲有初步的印象
展开阶
“猫头鹰”主题a音乐
(1)看图形谱、画旋律线学唱猫头鹰主题音调。