《功 功率》教学设计.doc

《功 功率》教学设计.doc教科版八年级物理第十一章第三节
《功功率》教学设计
（第一课时）
平泉市杨树岭中学吴庆林
【教材分析】
《功功率》是教科版初中物理八年级第十一章第3节。这是一 节典型的概念型新授课，包括两个重要的概念：功和功率。功是在学 习了力的基础知识之后描述力的另一种效果的物理量，本节综合地应 用力与运动关系等知识来展开介绍的，它既符合了由易到难、由简到 繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。可以说是前面所学 的知识的延伸，又为学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起 到承上启下的作用。而功的概念比较复杂、抽象，因此这一节是本章 的重点和关键，并且功和功率的知识对人们的日常生活，生产技术和 科学研究有着较大的现实意义。
【学情分析】
八年级学生大多十四五岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程 仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助演示实验和实例分 析，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。在物理学中功与能 量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度。在 没有学习能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。但学生已 有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建 “功”的概念。
【教学目标】：
知识与技能：
（1）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素
初步判断物体是否做功;
(2 )初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行
有关计算。
过程与方法：
经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理 本质的方法。
情感、态度与价值观：
调动学生参与课堂的积极性，培养学生观察、分析和科学探究能 力；培养学生团结协作，善于观察和探索的习惯；树立爱国情感和民 族自豪感。
【教学重点】
功的含义及计算，利用W=FS进行简单的计算作为本节的重点。
【教学难点】
功的概念非常抽象，判断一个力有没有做功作为本节的难点。
【教学方法】
根据本节课特点，发挥教师的主导作用，使用身边常见的实物引 导学生观察和分析，拉近教学内容与生活的距离，采取多媒体等教学 手段，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学 和日常生活的关系。
【教学过程】
教学中以掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点, 不丢弃情感和价值观的教育，具体设计如下：
新课引入
通过多媒体展示搬石头和推石头，启发学生思考
师：它们有哪些共同特点？
生：都有力作用在物体上，但是物体都没有移动。
多媒体展示小车在水平面上受力的情景
师：小车在力的作用的情景
生：小车在里的作用下移动了距离。有力作用在小车上，小车在 力的作用下沿力的方向移动了距离。
多媒体展示叉车提升货物
师：叉车在力的作用下的情况
生：叉车上的货物在力的作用下提升起来，货物受到力的作用， 在力的作用下竖直向上移动了距离。
新课讲授
第一部分做功
通过上述例子，结合教材P82图11-3-2两种拉箱子的情况，总 结功的概念，分析做功的两个必要因素，分析几种不做功的情况。
功的概念
如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了 功。
做功的两个必要因素
作用在物体上的力
物体在力的方向上移动的距离
(二者缺一不可，只有同时满足力才做功)
多媒体展示三个场景