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凡卡教学建议教学练习
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凡卡教学建议教学练习
　　文章:本文章的主要内容是关于凡卡教学建议课堂实录_课文_教学反思_案例_练习_教后感，欢送您来阅读并提出珍贵意见！
六年制小语第十二册的?凡卡?，是俄国著名作家契诃夫写的一篇小说。根据该文的特点与本文的教学要求，阅读训练的重点应是：指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。教师在学法指导上应抓住以下三点。
一、以具体事例进行分析，使学生明“细节〞的意义
“细节〞是文章表达方法中的一个概念，学生尚未接触过，因此在教学时首先要使学生明白其意义。这里的“意义〞包含着两层意思，即“细节〞的概念及其作用。
在讲读本课的第一段〔第一、二自然段〕时，宜于解决这一问题。可以采取这样的方法：让学生阅读本段，粗知其内容之后，便提出问题：“在这段中，哪些地方写得最具体最细致呢？请找出有关的句子。〞当学生找出“他担忧地朝门口……昏暗的神像〞这些句子之后，教师再问：“这些句子说的是什么意思？请概括性地说出来。〞当学生答复后〔他十分担忧被人发现〕，教师可在黑板上板书：
他担忧地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了那昏暗的神像
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他十分担忧被人发现
接着，教师指导学生比拟：“前、后两组句子，哪组最能反映凡卡的心理？为什么？〞在让学生充分讨论之后，教师可以这样总结：“大家说得对，下面的句子写得笼统、平浅，未能形象地反映出凡卡此时此刻的内心世界。而上面的句子〔原课文的〕能抓住凡卡担忧地看门口、窗户、神像等富有特征性的细微末节来写，这就充分反映了他对老板害怕至极的心理状态。〞
在这样的根底上，教师即概括出“细节〞的概念：“像这样能抓住人或物某些富有特征的细微末节，加以细致地刻划的描写，就叫做细节。〞随后，教师可以让学生回忆以前学过的几种描写方法，引出“细节描写〞有景物细节、场面细节、肖像细节、行动细节、心理细节、语言细节等几种，并简单说说“细节〞的作用：能刻划人物性格、衬托人物心理、推动作品情节的开展、深化作品的思想、描绘作品的典型环境等。要求学生在阅读本课下面四大段时要着眼细节，体味细节。
二、指导学生掌握发现细节的方法
要善于发现细节，就必须掌握一些根本方法。根据“细节〞的特征，以及小学六年级学生的实际知、能水平，可以通过指导，使学生掌握如下几种发现细节的方法：
其一，围绕本课〔或某段〕中心去发现细节
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“细节〞描写是为文章〔篇或段〕的中心思想效劳的。作者往往在能够突出中心的地方作细节描写。因此，教学时，教师要指导学生围绕中心去发现富有特征性的细微末节的描写。本课主要是通过写凡卡的悲惨遭遇，去揭露沙俄时代的社会黑暗，反映旧俄罗斯人民过着牛马般的生活、悲苦而无望的呼喊。从整课着眼，便可发现凡卡做学徒时受折磨的那些细节。从某段来说——以第二大段为例，主要是写凡卡想象爷爷替日发略维夫老爷守夜的情景，以及回想着农村的生活。据此内容，便可发现对爷爷的肖像、行动的细节描写，以及对景色的细节描写。
其二，根据本文〔或某段〕描写特点去发现细节
从全篇来说有对凡卡和爷爷的肖像、行动、心理的细节描写，有对农村、莫斯科等地的环境细节描写。以第五段为例，该段文章的主要特点是：细致地写了凡卡把信投进邮筒，以及他做了一个美丽的梦的情景。根据这特