初中化学教学方法总结
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初中化学教学方法总结
初中化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段，要想大面积提高化学教学质量，必须从培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，提高课堂教学效率做起，以使他们更好地掌握根底知识和根本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。
优化课堂教学激发学习兴趣
在化学教学中，教师语言标准、准确能使学生得到严格地训练，形成一丝不苟的学风。教学语言在字斟句酌、符合学科知识的前提下，还应精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，这样可以活泼课堂气氛，减少学生疲劳，激发学习兴趣。兴趣的培养在于诱导。我在教学过程中因势利导，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极、主动、自觉地学。学生刚接触化学，会对化学颇有些兴趣，尤其是对化学实验。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往把化学视为“第二外语〞，有可能会使原有的兴趣消失。为此我及时对学生进行了化学史教育，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，谈闻名世界的中国四大创造……使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具，并感到学好化学知识是多么重要，增强他们学习的自觉性和积极性。
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精讲多练提高教学效率
所谓精讲，指既要配合教材内容，又要面向全体学生。“精〞就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。“练〞是稳固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以到达真正掌握知识、举一反三的目的。初中化学知识内容庞杂，如假设把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但如果抓住了它们的内在联系，区别异同，进行归纳比照，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中，通过观察学生的表情、举动以及接受效果，
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