别了，我爱的中国 教案教学设计.doc

别了，我爱的中国 教案教学设计
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别了，我爱的中国 教案教学设计
　　第一教时
一、揭示课题，简介背景。
1、 出示课题?别了，我爱的中国?
学生读题
2、 释题
“我〞指谁？简介作者郑振铎
课题中最重要的是哪两个词？
“别〞写作的线索 “爱〞是课文的中心
我们离开故土是什么感情？
作者被迫离开又是一种什么的 心情？
二|初读课文，整体感知。
1、 听课文录音
2、 自由读课文，想一想哪个句子在课文反复出现？起到什么作用？
3、 学习单元提示，划出文中的中心句
“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！〞
二、学习第一段
1、 自由读，思考讨论
写发生在什么地方的故事？这时作者心中涌起的是什么感情？
那些句子写出了依依惜别之请？
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比拟句子练习
A、 我听到鞭炮啪啪的的响着，我流泪了
B、 我听着……镜面模糊了
这样写有什么用？
2、 你体会到什么？学生朗读〔语气伤感，中速缓慢 ，第一句要强烈〕
四、学会字词，完成作业。
第二教时
一、复习稳固1、课文是水在什么情况下写的？ 表达作者什么思想感情？2、中心句在文中出现几次？第一次在那里？3、带着依依惜别的感情朗读第一段。二、研读第二段1、自由读文，你读懂了什么？2、讨论“哪里看出作者对帝国主义的恨？比拟句子〔1〕那是帝国主义的军舰。〔2〕不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。自由读——指名读——全班读3船慢慢驶出港口，我看到哪些景物？这时的感情有什么变化？我在感情上从热爱祖国变化到对帝国主义的恨。3、有感情地朗读。三、学习第三段1、读第三段，思考：我不忍离开祖国，为什么又要离开？我 的希望和誓言是什么？哪些词写出了作者不忍离开。2、为什么又说“我〞不负责任是个罪人？体会用词正确3、读出热情，激昂、坚决的语气4、读最后一句话体会四、稳固练习1、作业本3、5、6题2、背诵
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资料提供者：王利明