《我的母亲》学案 1.docx

《我的母亲》学案_1工作材料
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《我的母亲》学案

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学习目标：
1、知识与技能
（ 1）把握内容，理清课文结构，体会作者感情。
（ 2）学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。
（ 3）了解在真切、质朴的语言之中蕴含深情的语言风 格。
2、过程与方法
（ 1）布置预，了解背景。
（ 2）精读课文，概括母亲的形象，从具体事件中提炼 母亲的品性、特点。
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（ 3）联系学生生活，讨论母亲的为人和教育方法。
3、情感、态度和价值观
体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
学习重点和难点：
了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感 情。
学习过程
导入
情境回顾
波黑战争中，埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子
吸吮鲜血来延续孩子的生命。一位母亲在飞机失事时，用生
命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的手……
再现亲情
齐背
《游
子
吟》
唐・孟郊
慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。
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谁言寸草心，报得三春晖？
二、走近名人
胡适（ 1891-1962 ） ，原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、
藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习， 14 岁到上海
求学， 1910 年赴美留学， 1917 年毕业于哥伦比亚大学获哲
学博士学位，同年 7 月回国。曾任北京大学教授、校长，国
民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》 、
诗集《尝试集》 、 《胡适文存》等。
胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象” 。她 23 岁守
寡，一直守了 23 年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的
痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她
含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎
着熬过了 23 年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，
她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。
1918 年 11 月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。
三、疏通字词： （读出下列字音）
糜（
）
嬉（
）
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文绉绉（
）：
佃（
）户
轻薄：
质问：
面红耳赤：
侮辱：
四、默读课文，感悟真情
自由朗读，感悟内容。选用下列其中一个句式发言：
1、我从中读出了一个
的母亲。
2、紧扣内容以“我从母亲
一件事上感受到了母亲的（慈爱
严厉
刚强
宽容
） ”说一句话。
总结：
①通过初读课文，你能总结写了母亲那些事？
明确：第一件：
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第二件：
第三件：
第四件：
第五件：
②写了母亲几方面的事情？
3、理清的结构
第一部分（ 1-4 ）写我的性格和童年生活。
1（ 1）我性格的成因。
2（ 2）写爱学习的性格及儿时最活泼的游戏。
3（ 3）写两次失去了发展的机会。
4（ 4）过度段
第二部分（ 5-12 ）写母亲。
（ 5---7 ）母亲对我“教之严，爱之慈。 ”
2、 （ 8---11 ）母亲的宽容隐忍，仁慈温和。
（ 12 ）母亲“很刚气”的一面。
第三部分（ 13 ）写母亲对我的影响。
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小结：母亲的为人和作者感情
对“我” ：严格————待人：宽容
怀念、感激、敬爱｛
对亲人：和善、忍让————对人格：认真、不马虎
五、存疑求援合作探究（小组探究以下问题）
1、课文标题为“我的母亲” ，而前三段只有一句提及母亲，
其内容似与“母亲”无关，这是为什么？
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训
导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？
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3、品味语言分寸感（研讨课后练习）
六、心灵共鸣
1、结尾写道： “我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受
到了她的极大极深的影响。 ”这“极大极深的影响”表现在
哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一
下，并与同学们交流。
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2、请回忆你妈妈对你影响很深的一件事。 配乐朗读 仿佛 泰戈尔 我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲
但是在初秋的早晨
合欢花香在空气中浮动
庙殿里晨祷的馨香
仿佛向我吹来母亲的气息。
我不记得我的母亲
只是当我从卧室的窗里
外望悠远的蓝天
我仿佛觉得母亲凝注我的目光 布满了整个天空。
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