《小狮子爱尔莎》教案.docx

3 .小狮子爱尔莎
教学目标：1、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和爱尔莎的亲密关系。
3、理清课文的叙述顺序。
重点难点：
1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和爱尔莎的亲密关系。
2、理清课文的叙述顺序。
3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
准备：
课前布置学生查找有关狮子的资料。
课件。
第二课时
教学过程：
一、复习。
1 '回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。
2、边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生 一一
成长一一回归大自然）
3、今天，我们就从这三方面人手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情
二、按顺序学习，理解内容，体会情感
出生：
1 '读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，先读一读，再完成填空：
这是一只（）的小狮子。
2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。
3、有感情地读一读这些句子。
成长：
1 '读读第2自然段，说说这个段的主要内容。
2、请用最简单的词概括小狮子的特点。
3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？
4、有感情地朗读。
5、总结这一段的学法：
读，概括主要内容概，用精练词语概括。
说，进行说话训练。
读，有感情地朗读。
6、反馈。
第3段：勇敢一一犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了 “我”。
第4段：温顺一一它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我” 的大拇指，温顺可爱。
第5段：驯服一一它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服小狮子的性
格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。
7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一读，再仔细地体会。
8、有感情地朗读，同学之间互相评读。
回归大自然：
1 '默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容一一“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？ 2、全班讨论。
3、讨论归纳。
A、我真正深爱它，让它自己去生活。
B、试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。
4、说话训练：用因为…所以……来回答我”为什么要送小狮子回大自然。
5、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？
6、指导理解感悟。
A、我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭 -fix ，， 我。
这句话具体写出了 “我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。
B、爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。 ”这两句话写
出了我”和爱尔莎分别时的心情。
C、有感情地朗读这几句话，集体评议。
D、读后，说说你有什么感受？学生自由发言，用一句话表达自己的情感。
三、有感情地朗读全文。
反思：《小狮子爱尔莎》这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊•亚当森。文章讲述了 “我”精心驯养失 去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言 ' 细腻地刻画了 “我”和爱尔 莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了