人教版2013年七年级语文上册古诗鉴赏(一).doc

人教版 2013 年七年级语文上册古诗鉴赏(一) 古诗朗读要求及指导: 正确, 流利, 有感情地朗读。“正确”是指朗读要使用普通话, 不读错字音, 不丢字, 不添字, 不重复, 不读颠倒, 不吃字, 读得字字响亮。“流利”是指朗读在做到正确之后, 要速度适中( 一般地说,紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要用快速;平静庄重、沉郁、悲伤的内容要用慢速;说明、交代,感情没有突出变化的地方要用中速) ,口齿清晰,从容不迫地读, 做到词连续,句子间停顿恰当( 一般从句子意义与结构两方面来停顿。古词句一般按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“ 212 ”或“ 221 ”的音节划分;七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音节划分。)。不能一字一拍地读、不能一口气连读下去、不能唱读、不能拖腔拉调。“有感情”是读出不同的语调( 就是为了表达某种思想感情,强调表达效果而在读音上所表现出来的高低、升降的变化)、态度、语气, 停顿恰当,读出作者的思想感情。 7上1 观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟, 洪波涌起。日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。 1 本诗朗读的感情基调是。(指导: 1、感情基调是指作品的基本观点的情感取向,即作品的总的感情态度,总的感情色彩。或者说就是作者写这篇文章的感情基础,或者说是这篇文章所透露出来的感情,或喜,或怒,或哀,或乐,或思念,或痛恨…… 2 、主要有:①轻松、活泼、欢快、喜悦、愉悦、欢欣、乐观、激动、赞美、仰慕②沉痛、愤怒、激愤、痛恨、伤感、哀伤③慷慨激昂、豪迈、悲壮④孤独、忧愁、寂寞⑤恬淡、闲适⑥惜别、依依不舍、留恋、思念、怀念……) 2 主要写了什么内容?最能总领全文的是哪一个字? (指导: 这是一首什么样的诗+ 诗歌各句分别写了什么( 或概括主要内容)+ 通过什么手法+ 抒发什么情感+ 评价) 3 写了大海中的哪些意象(景物)? (指导: 1 意象即诗歌中所描写的形象,即人、物、景、事。 2 诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同, 但多数情况之下却是有其共通之处的。比如 1 、人物类( 1) 贾生、屈原—怀才不遇之人;(2) 陶朱、猗顿—富商巨贾; 2、植物类(1)柳——离情依依; 杨柳、折柳—惜别怀远、思乡思亲, 表示送别, 离愁别绪。(2) 落叶—思乡思亲(3) 杨花—离散、漂泊(4 )菊花—高洁、脱俗、隐逸(5) 牡丹—富贵、美好(6) 莲花—高洁;莲—爱的象征( 7)松柏—坚贞、坚强、孤傲、傲雪斗霜、有凌云志、不屈不挠;(8)竹—气节、劲健、积极向上;(9)梅—清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠;( 10)兰、荷—高洁;(11) 桃花—美人之喻( 12) 梧桐—凄凉、悲伤( 13) 禾黍—代表国家昔盛今衰之悲情( 14 )芳草——离恨( 15 )芭蕉——孤独与忧愁 3 、动物类( 1 )鸿雁—书信、思念、也表思乡之情(2) 杜鹃(子规) —凄凉哀伤、有归家之意; 杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思( 3) 鸿鹄、骏马、大鹏—志向远大之人;(4) 鸾鸟、凤凰—忠臣、贤士;(5) 青鸟—往往与男女恋情与婚嫁有关;(6)鹧鸪、寒蝉—离愁别绪、羁旅伤感之情(7)蝉——高洁(8)乌鸦——衰败荒凉之兆