7的乘法口诀说课 (2).doc

“7 的乘法口诀”说课稿一、教材。 1 、教学内容。《7 的乘法口诀》是小学数学教材苏教版二年级上册第七单元乘法口诀部分内容。一年级下学期,学生已经学习了 2~6 乘法口诀,并知道了乘法口诀是怎样来的, 掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。 2 、教学目标。根据教学内容制订以下目标(1) 在知识技能方面: 学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义, 提高应用乘法解决实际问题能力。(2 )数学与思考方面:在整理、记忆的乘法口诀及其他一些练习中, 初步培养学生发现简单规律的能力。(3) 解决问题方面: 让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。并能利用口诀熟练计算乘法。(4 )情感态度方面:学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生自主学习、合作交流的能力,享受成功喜悦。 3 、教学重、难点。根据教材特点,我认为本节课的教学重、难点分别是: 理解口诀、算式与图形之间的联系, 能熟练地运用口诀解决实际问题和培养学生的参与意识。本节课突破重难点的关键是: 为学生建立新旧知识的联系, 让他们学会迁移,用类推的思想去解决问题。二、学生。二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段, 但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下, 学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。三、教学方法、过程。根据教材及学生的特点,我主要采用学生自主探究教学方法。通过四个大环节来完成我的教学。 1 、导入 2 、展开 3 、运用 4 、总结(一)导入分两个层次: 1、回忆: 以旧知的回忆为切入, 建立起新旧知识的联系, 并让学生回忆在实际生活中, 利用口诀解决哪些实际问题, 让学生体会到学到的知识是有用的,我们有必要继续学习有用的知识。 2、准备: 在准备题中, 让学生知道几个 7, 并算出结果, 为独立编制 7 的乘法口诀作好知识准备。(二)展开分5 步进行尝试编口诀——汇报所编口诀——讨论——交流——记忆学生在学习了 1-6 的乘法口诀之后,已基本了解了学习的思路与方法。让学生调动学生已有的经验,运用迁移,大胆实践,尝试着编口诀。充分抓住学生汇报的契机, 让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积。教师可适当进行点拨与引导。通过小组的讨论与全班的汇报,让学生从不同的角度观察、体会 7 的乘法口诀的特点, 为使用科学的方法记忆口诀作好准备。该部分充分调动学生的主体意识, 教师仅起到点播启发的作用。让学生体会成功的喜悦。并用类似“你发现了什么? ”“你想提醒同学们什么? ”等语言, 让学生感到自己才是学忆口诀时, 就不会在感到枯燥疲惫, 而会主动积极的去记忆, 从而达到事半功倍的效果。通过多种形式的活动,让学生当堂记忆。(三)运用乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣的工具, 通过对号入座, 翻台历、计算竞赛, 让学生充分运用口诀解决问题, 提高学生运用口诀进行计算的熟练度。最后结合生活中的 7 ,让学生感觉到数学的趣味性。总之,本节课努力为学生提供自主探索的机会,让学生经历数学活动的过程, 感受数学思考过程的合理性, 进一步发展学生的数学思考, 同时在学习活动中获得成功的体验, 逐步培养自主探索的意识和习惯, 增强学习数学的自信心, 教材把编制乘法口诀让学生去完成, 留给学生