《落花生》教学反思.docx

篇一：《落花生》教学反思
《落花生》一篇叙事散文，全文围绕“种花生一一收花生一一吃花生一一议花生”来写， 真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获 节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的 品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利， 只求有益于社会的人生理想和价值观。在教学中，我注重了以下几方而。
一、抓住重点，整体感知
在课堂教学中，当学生明确课文围绕〃落花生”讲了 "种花生、收花生、吃花生、议花生” 这几部分内容后，提出一个问题：这几个部分内容中你最喜欢读哪个部分，为什么？让学生 自选内容，学习体会，学生兴趣盎然，精彩纷呈。并在无拘无束的自学中个性得到了发展， 而通过学生的发言，我知道多数学生喜欢读“议花生”这一部分，而这一部分恰好又是文章 的重点、难点之所在。这样，我就从学生的兴趣需要中找到了教学的突破口，从而增强了学 生学习的主动性和积极性，提高了学习效果。
二、读中品味，理解感悟
本课语言优美，感情真挚，含义深刻对学生极有教育意义。我在设计时做到以读为本， 让学生通过各种形式的读（自读，师生合作读，生生配合读，分角色读，齐读）等，去体味 文章的语言，去感受蕴涵的哲理。这样一遍一遍的要求达到了事半功倍的满意效果，从而加 深学生对课文的感悟能力，使学生获得情感的体验。
三、联系实际，情感升华
《落花生》一课中的“人要做有用的人，不要做只讲体而而别人没有用处的人。”是全文 的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。让学生围绕这句话进行热 烈地讨论。对于当今社会，你想做花生一样的人，还是想做苹果、桃子、石榴一样的人？我 在课上设计了《实话实说》栏目，让学生阐述自己的真实想法，我的目的是不干预学生的想 法，让学生有独立表达自己看法的权利，无论他想做何种人，只要他的理由是充分的。学生 课上说得非常精彩，并能阐述自己的观点和理由。有的学生说想做落花生一样的人，对社会 默默奉献。有的同学说想做苹果、桃子、石榴一样的人，也讲究体面，敢于表现自己，也能 对社会有贡献。多数同学说要做花生、苹果、桃子、石榴两种结合的人，该默默奉献时奉献， 该表现时表现。我真的为学生有这样的见解而感到高兴。并让学生联系周围的生活实际谈谈， 在我们身边有没有像花生一样默默奉献的人，学生感悟到清洁工、教师、建筑工人、医生等 都是具有花生品格的人。学生说得有理有据，这一环节学生的情感再次得到了升华。
四、体悟情感，课外延伸
在课的结尾，我还设计了本文的写作方法的点拨。用“花生，我想对你说……”作为开 头写一段话，让学生说出心里话，把语文学习与写作有机地结合起来。
总之，在语文教学中，教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛I制，应善于营造民主、 平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境。让学生的个性得以充分张扬，让人文精神在语文 教学中得以渗透。
篇二：《落花生》教学反思
教学完《落花生》一课，我的感触颇多，我觉得在中年级语文阅读教学方面值得关注。
一、教师应从始至终激发学生学习的兴趣。
从导入的悬念到文章内容的理解，以及写作方法的说明和对教材内容的补充，应充分考 虑到调动学生的原有认知，摸清学生的心理状态，使学生从头到尾都沉浸