【教学论文】历史“导入框”的灵活使用.docx

历史 “ 导入框 ” 的灵活使用
一。课前导入时使用
“导入框 ” 的内容一般图文搭配，生动有趣。主要目的在
于吸引注意力，提高趣味性，增强启发性。提出问题后自
然引出下文，导入新课。以中国历史《土地改革》一课为
例， “导入框 ”给出一幅照片，配有文字说明：上边这幅照
片，是土地改革时，农民正在拔除地主立的地界碑，把土
地分给农民自己，有的还分了地主家的耕牛、农具和房屋
等。对照片进行说明解释之后， “导入框 ”马上又提出问题：
①这是怎么回事？②你想知道农民分地主土地的情况吗？
顺着 “导入框 ” 的问题，学生带着好奇、带着求知欲自然跟随
教师进入新的学习内容。
二。课中练习使用
我们也可以根据教材内容，大胆地编排教学程序，把
“导入框 ” 的内容插入到教学过程当中去。以《甲午中日战
争》一课为便，课前 “导入框 ”给出的是写给民族英雄邓世昌
的一幅挽联 “此日漫挥天下泪，有公足壮海军威 ”。在讲授完
了黄海大战之后，让学生说出自己敬佩的人物是谁？为什
么？学生答出后，马上把学生引到这幅挽联。学生读过后
自然知道是写给谁的。教师可以就挽联提问：① 此日”指的 是什么时间？学生答出 “1894# 9月的一天“；② 公”指的
是谁？学生答： 邓世昌"；③ 海军”又指什么？学生答：
“北洋舰队 ” 。通过这种方式，使学生更容易理解 “导入框 ” 的

内容，而且加深对民族英雄邓世昌的印象，同时也起到了
很好的爱国主义教育。
三。课后小结使用
“导入框 ” 内容有的时候也可作为课后小结使用。例如在
《难忘九一八》一课的 “导入框 ” 内容给出的是歌曲《松花江
上》的歌词，我觉得这首歌完全可以放在课后小结时使
用。本课共两个题目：（ 1 ）九一八事变；（ 2 ）西安事
变。
九一八事变后，中国人民的局部抗战开始了。日