声音是怎么样产生的.ppt

声音是怎么样产生的
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一、说教材
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教学目标 
 (1)科学知识：
认识声音是由物体振动产生的。
 (2)科学探究： 
能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察的现象。
 (3)情感态度与价值观： 
在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
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教学重点： 
通过认识声音是由物体振动产生的过程从多种事实中概括出物体发声的规律。
教学难点：
设计实验，验证假设，通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。
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教学用具
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二、说教法、学法
《声音是怎样产生的》属于探索性实验。本课宜采用层层推进的方式设计教学。
在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参与和能动的过程。
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二、说教法、学法
将整个探究过程分为四部分：
（一）创设情景、提出问题。
（二）收集事实、提出假设。
（三）设计实验、验证假设。
（四）提高总结、思考延伸。
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三、说教学过程
（一）创设情景、提出问题
通过播放美妙的录音资料，让学生们想象都是什么制造出来的，激发学生的兴趣，同时提出问题，“声音是怎样产生的？”
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（二）收集事实、提出假设
活动一
1、引导学生通过各种方式使物体（钹、腰鼓、钢尺、橡皮筋）发出声音。
2、观察物体发声前后的变化并做记录，归纳物体发声的共同点，提出假设。
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（三）设计实验、验证假设
活动二
1、用橡胶小槌敲击音叉,让音叉发出声音,然后将音叉迅速轻轻靠近水面, 仔细看看有什么现象发生?
2、让音叉发出声音后,用手摸摸或将音叉轻轻贴到脸上,有什么感觉?
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