去年的树教学设计.doc

《去年的树》教学设计
肥东县八斗学区中心学校余宁芹
教材分析
去年的树是日本童话作家新美南吉的作品，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
学情分析
《语文课程标准》提出： “在语文课程学习中，最重要的，或者说教师首先要关注的课程资源是师生的个体经验。”四年级学生在校已经生活近四年，对友谊有初步了解。以此为契机，设置情境，调动学生以往的生活经验，便于理解课文歌颂友谊的主题。
教学目标
知识与技能
1学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，能读懂本文。
3感受童话的语言美、思想美、意境美。
过程与方法
1通过查字典等工具书，并引导等学生练习上下文，进行词语的理解和练习。
2通过品读、悟读、赛读感受童话的语言美。同时通过个性化朗读将这种美体现出来。
情感态度与价值观
体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重难点
重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。
难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。
教学准备
多媒体
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1看，一只美丽的小鸟站在大树上，大树很开心地笑着。（播放音乐）听，小鸟正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的图画呀！围绕这只小鸟和这一棵大树，让我们一起来读一段故事。（出示课题）学生读课题。
二、初读课文，感知交流
1这个故事到底讲些什么呢？同学们一定迫不及待了吧？请打开课本，让我们一起走进课文，用自己喜欢的方式读课文，你可以大声朗读，也可以小声吟读，可以一个人读，也可以邀请同桌一同读，让我们尽情与课文交流对话，还要注意读准字音，读通句子。开始吧。
2 概括课文内容：谁可以概括出课文主要说了什么呢？
3学生汇报。师总结，你们都是朗读小能手。
4检查生字词学习成效。指导巩固。
三、研读课文，体会真情
1请学生自读课文1—4自然段，思考：树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？
2 “天天——”一句。你觉得小鸟和大树之间的这种友谊幸福吗？请带着这种感情再读读。
3 这么幸福的好朋友朝夕相处，形影不离，真是令人羡慕啊！让我们再读一读。
4师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说——（师引读第2节）（课件展示对话）
5好朋友就要分别了，想象一下他们当时的心情怎样，请你加上表示心情表情的词语，然后和同桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？