四年级下册数学教案8.2 条形统计图 7 西师大版.doc

四年级下册数学教案8.2 条形统计图 7_西师大版 条形统计图 7_西师大版
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条形统计图
教学目标：
知识与技能目标：
让学生进一步认识条形统计图〔1格表示多个单位〕，能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析。
过程与方法目标：
使学生经历观察统计图、用直条表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。
情感态度与价值观：
让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识，开展学生的统计意识和能力，增强学生数学学习与实际生活间的联系。
教学重点：
。
。
教学难点：
。
，理解条形统计图上数据所表示的意义。
教学准备：
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
：考眼力
师：同学们，现在老师要考考大家，请同学们仔细观察屏幕上的统计表，看谁能最先说出哪个小组的人数最多？
课件出示下表： 四年级参加兴趣小组人数统计表
作文组
数学组
体育组
科技组
６
１２
７
3
生：数学组的人数最多。
师：请同学们继续观察下面的统计图，谁能最快的说出哪个小组的人数最多？
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课件同时出示下列图：
生：〔齐答〕数学组的人数最多。
师：那谁能告诉大家在这幅图中1格表示的数量是多少？ 〔生：1格就表示1个单位。〕
，引入课题
师：同学们真是好眼力，一眼就看出来了。请同学们比拟一下四年级参加兴趣小组人数统计表和统计图，你认为哪一种更容易观察？
生：条形统计图
师：条形统计图和统计表比拟,它有哪些优点呢?
生：直观、形象、具体、简洁，很容易看出各种数量的多少……
板书：特点：直观、形象、具体，很容易看出各种数量的多少。
师：正因为条形统计图有这些优点，所以条形统计图在实际生活中应用非常广泛，同学们请看屏幕。〔课件出示生活中的同几幅条形统计图〕
师：你们有兴趣进一步研究条形统计图吗?今天我们就一起来研究这个内容。
板书：条形统计图。
二、讨论交流、探究新知
〔一〕教学例1
师：请同学们看大屏幕。〔课件出例如1中的统计表〕
东方小学冬运会踢毽子比赛成绩统计表
姓名
小红
小方
小奇
踢毽子〔下〕
120
100
90
师：这是我们学校三位同学参加踢毽子比赛的成绩统计表。如果我们要一眼就看出谁是冠军，可以怎么办呢？
生1：可以比拟数的大小。
生2：也可以制成条形统计图。 ……
师：同意吗？那么，哪一种更直观一些呢？
生：制成条形统计图。
师：那要制成条形统计图的话，我们要先准备些什么呢？
师：请同学们看到大屏幕。
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课件出示：
师引导：如果按照以前所学的用1格表示1下的方法来绘制统计图，小红画几格？小方和小奇呢？〔生：120格，100格，90格。〕
师〔质疑〕：100格真多呀！可能快冲到屋顶了！我们这儿有这么多格子吗？〔生：没有〕
师：那怎么办呢？请同学们分组讨论一下：怎样解决数量多，而格子少这个矛盾？
生小组讨论，师巡视指导。讨论后交流汇报。
师：讨论好了吗？ 哪一组的同学来汇报一下你们