雨点教案.doc

《雨点》教学设计
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣，激发对大自然的热爱。
教学重、难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
难点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，激发学生对大自然的热爱。
教学课时：二课时
教学步骤：
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
　　1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？那么，今天上课之前就先给大家出个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）。板书：雨。指导书写。那我们在给它找个朋友好不好？（雨点）。齐读课题。
2、小朋友，前阵子一直下雨，你观察过这些雨落到哪儿去了吗？雨点落到这些地方都干什么了呢？有个作者通过仔细观察、思考，写了一首写雨的诗歌，今天我们就跟着这些雨点来一次愉快的旅行吧。
3、出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？（指名读、再齐读）
二、初读课文
1、检测字词
出示词语：池塘 小溪 江河 海洋 睡觉 散步 奔跑 跳跃
1）自由读。
2）指名读，小组赛读
3）指名领读，谁愿意当小老师？
2、生字读好了，谁愿意来读一读课文？（生读生评再师评）
三、理解课文
1、课文能读通了，那怎样才能读好呢？我们再深入地学习，就会读的更好。
2、轻读课文，边读边做记号，想想雨点落进了哪些地方？用。。。标出，在那里干什么？用∆∆∆标出。可以相互之间讨论讨论。
3、交流
（1）雨点落进了哪些地方？
板书：池塘
小溪
江河
海洋
谁能用一句话来回答：雨点落进（）、（）、（）和（）里。
（2）雨点落进这些地方，在干什么呢？（学生回答）
板书：睡觉
散步
奔跑
跳跃　　
第二课时
复习导入：
昨天，小雨点给我们带来了许多词语朋友，还认识吗？快来喊喊它们的名字。
出示词语：池塘 小溪 江河 海洋 睡觉 散步 海洋 跳跃
（1）开火车读
读好“睡觉”，你是怎样睡觉的？
  读好“海洋”，
海洋是什么样的？读出“大”。 
（2）齐读。
2、词语朋友的名字喊得真准，不简单。通过学习，你还知道雨点落进了哪些地方？在干些什么？
板书：池塘 睡觉
               小溪 散步
江河 奔跑
海洋 跳跃
二、品读课文
1、我们都是一颗颗可爱的小雨点，现在，你最想落进哪儿，就把那句话仔细地读一读，读完后和你旁边的小朋友分享一下。
2、生交流：小雨点，你最想落进哪儿？把这句话读出来。
第一句：
（1）指名读。
（2）看图：小雨点在干什么？池塘就像什么？
（3）小雨点闭上眼睛，在平静的池塘里，舒舒服服地睡觉了。谁来读读这个句子？
（4）指名读，加动作读，范读，齐读。
第二句：
（1）指名读。
（2）什么叫“散步”呢？你散过步吗？和谁一起散步的？心情怎样？
（3）看图：你看，雨点跟随着小