《我的发现》教案.doc

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《我的发现》名师教案
教学目标：
“据、伐”等12个生字，学会“判、断、体”等10个生字，认识多音字“撒”，理解词语的意思。
、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道“我”都发现了什么有趣的现象。
，从小培养善于观察、积极探索生活中有趣现象的良好习惯。
教学重点：
、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道“我”都发现了什么有趣的现象。
，从小培养善于观察、积极探索生活中有趣现象的良好习惯。
教学难点：
理解课文内容，知道“我”都发现了什么有趣的现象，感受观察发现的乐趣，从小培养善于观察、积极探索生活中有趣现象的良好习惯。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
“牛顿与万有引力”的故事：
1665年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。这时,一只苹果恰巧落下来,它落在牛顿的脚边。这是一个发现的瞬间,这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同,国为它引起了牛顿的注意。牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用,这种来自地球的无形的力拉着苹果下落,正像地球拉着月球,使月球围绕地球运动一样。
。
，你是一个爱观察发现的孩子吗？你有哪些自己的生活小发现，能跟大家分享分享吗？
预设：
鱼睡觉的时候是睁着眼睛的。
含羞草,只要一碰它，它就闭拢了叶子,好像一副很害羞的样子。
，生活中到处都有很多有趣的现象，只要我们善于观察研究，就一定会感受到发现所带来的无限乐趣。有个小同学也有自己特别的发现，他发现了什么呢？让我们一起走进课文！（板书：我的发现）
二、初读课文，整体感知
，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
出示阅读要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字。
（2）不动笔墨不读书。读课文，划生字，做标记。
（3）读到感兴趣的句子写写体会，思考我都发现了什么？
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课文中走出来一些可爱的生字，你能和它们做朋友吗？
据 伐 蜻 蜓 措 育 瘦 矮 辅 踱 撒 羔
（1）去音认读；
（2）注音领读。
：
学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法，如拆字法等。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。）
：
生字“踱”不要读成了“度”；
“撒”是多音字，在“撒欢”一词中读第一声，“撒花”一词中读三声。
；开火车读。
：学生运用生字扩词。
，出示自读要求：
（1）先自由朗读，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
（2）小组成员合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
（3）小组展示，老师相机指导。读后评议。
三、情景朗读，感知文本
，哪个同学告诉老师，课文讲了哪几部分内容？
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出示课文分段：