《金色的鱼钩》教案总结设计及反思表格式.docx

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课题：金色的鱼钩
科目：语文
提供者：曹国安
一、教学内容分析

教学对象：五年级 1班 课时：一课时
单位：新安镇第一中心小学
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《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，
揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
我想选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。我多年的教学经验体会到，现在的学生缺少的正是这些，因此，这一课占有重要位置。
二、教学目标
认识12个生字，读记“颧骨、两鬓、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、宿营地、喜出望外、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
本节课把学生分成五个小组，采用自主、合作、探究多种方法，让每一个学生都参
与进来。有感情的朗读课文，学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
培养学生忠于革命、舍己为人的思想品德，净化学生心灵。三、学习者特征分析
学习对象是小学五年级学生，他们对知识的储备、应用表达能力各异，但根据我多年
的语文教学经验，我体会到他们以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，他们活泼好动，乐于回答老师提出的问题，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生基础知识很扎实，理解能力语言表达能力相对差些，设想：学习本课最吸引学生的地方在于围绕鱼钩老班长照
顾三个生病的小战士过草地的感人故事。我连续教五年级语文几年了，每当学生读到这里，有的屏住呼吸，有的眼泪夺眶而出。“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句的理解，可能存在着挑战。
四、教学策略选择与设计
教学本课以新课改理念为指导，培养学生阅读理解能力，让每个学生都得到体验、进步。学生分组讨论互助，先熟读课文，老师提出问题，学生自己回答，每一位学生都得到体验，哪小组回答的最准确全面，学生评价，教师小结。教师提示本课的重点语句段落，学生齐读再次体验，学生自己认为哪句话最感人，找出来读给大家听，整个教学过程以学生为主，教师不急于下结论起到了“导演”作用，在活动中培养学生的理解表达能力。
五、教学重点及难点
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重点：引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情的朗读课文。
难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
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六、教学过程
教师活动
一．导入新课 谈话导入法
同学们，长征历史上伟大奇迹，一个由中国工农红军创早的奇迹。在这个奇迹背后，是红军战士历尽的千辛万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天，就让我们走进长