年级二学科语文课时 2 单元课题 11 努力设计者韩红艳课题上天的蚂蚁教学目标知识与技能 1、会认 9 个生字,会写 8 个生字,继续练习分析字形字义。 2、朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品质教学重、难点重点通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法, 体会努力的含义。难点从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。上课时间年月日教学具准备多媒体课件、蚂蚁及巨人的图片、词语卡片。教学方法(或模式) 情境探疑教学过程: 第一课时一、带入情境确立目标 1、同学们,今天老师给大家讲一个故事。老师讲故事,激发学生学习的兴趣。 2、故事听到这儿,说说你最想知道什么? 3、板书课题:上天的蚂蚁齐读课题,从课题中你能得到什么信息? 4 、学生提问,教师总结二、凭借情境探究解疑(一) 、初读课文,学习生字词: 1 、自读课文,画出不认识字词,想办法解决。 2 、小组交流自学生字情况。 3 、多种形式读字、组词。 4 、指导书写生字,重点指导: “试”(二) 、比读文 1 、老师范读课文,学生用手指着课文认真听老师读课文。(通过读,整体感知课文) 2 、喜欢这篇课文吗?现在请同学们认真读课文,遇到不认识的字或不熟悉的字,可以想想老师刚才是怎么读的,还可以问一问你的同学。 3 、学生自读。 4 、检查交流朗读情况。(1) 、集体读文. (2) 、分组朗读。(3) 、指名逐段读文。○1 纠正错音,并板书。○2 出示会认的词语(带拼音) (三) 、比会认字 1 、小组合作,用两种颜色圈出认的字和写的字。 2 、再读课文,注意圈出的生字。 3 、出示拼音词语: (1) 、指名读。(2) 、过渡语:字音读得真准确!那我们来进行第二次比赛,比谁最快地认识这些词语,现个性化创意: 在给大家 3 分钟时间, 3 分钟后老师要把拼音朋友去掉来考你们。 4 、学生自由读。 5 、检测词语认读情况。(去掉拼音开火车朗读词语) 6 、出示生字。讲述:这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗? (1) 、自由朗读。(2) 、指名认读生字。(四) 、比流利读课文(1) 、比赛开始啦!看谁不仅能把字音读准,而且还很流利。(2) 、学生自由朗读。(3) 、组赛读。(4) 、指名读。(5) 、齐读。三、拓展情境达标训练(1 )指导书写“充”“信”。①这两个字你想怎样记住它?(点名说) ②伸出你漂亮的小手,和老师一起写一写这两个字。③拿出练习本,也像老师这样分别写一个。好, 让我们再来读一读这个词语——“充满自信”。小蚂蚁为什么这样充满自信, 让我们再次打开书,默读课文最后一自然段,寻找答案吧! (2 )交流汇报,指导读“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上! ”四、聚焦情境反思构建通过本节课的学习,你知道了什么? (学生自由发言,教师总结。) 第二课时一、带入情境确立目标 1 、导入这节课让我们再次走进童话故事《上天的蚂蚁》。板书课题,齐读课题。 2 、复习。听到大家响亮的读书声,词语宝宝也从课文里跳出来想和大家交朋友呢!看看,你能大声地喊出它的名字吗? 1 、出示词语。齐读。 2 、你能在这些词语的提示下说说课文里写了一个什么故事吗? 3. 今天我
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