毫米分米的认识.doc

第一课时 毫米，分米的认识
教学内容
教材第2—4页例1、例2及“做一做”，练习一第3题。
学习目标
1、认识长度单位毫米，分米，知道1厘米=10毫米。1分米=10厘米，并会用他们做单位进行测量。
学习过程
一、出示课题：
师：同学们，今天我们继续学习有关长度毫米，分米（板书课题）。
本节课的学习目标是如上，（让学生齐读教学目标）
过渡语：要达到本节课的目标，还靠同学们的认真自学，怎样自学呢？请同学们认真自学，下面看自学指导。
二、 自学指导
—3页内容，先看第2页情景图，拿出自己的书像他们一样估一估，你的数学书长宽各是多少，用你的方式标出来。
思考，当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示。认真观察第3页图让学生看尺子，数一数1 厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1厘米里面 有10个1毫米。） 1厘米=（ ）毫米。
2观察1毫米的长度，思考生活中那些物体可以用毫米做单位。
6分钟后比谁能准确的运用毫米作单位进行测量。
师：自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。
三、先学：
（一） 看书（看一看）
学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地自学。
过度：学完的请举手,指一名后进生，说一说1毫米有多长 。1厘米=( )毫米，（错了其他同学纠错）板书1厘米=10毫米
（二）检测（做一做）：课本3页做一做
，其余学生写在书上 。
要求：字迹工整，坐姿端正。
2、师巡视，发现错例，准备二次备课。
四、后教
（一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的可用不同色粉笔更正。
（二）讨论
做一做（1）
看填空，认为对的请举手。错的说出错在哪里？
通过刚才的练习，当测量的长度不是整厘米时，怎么办？让学生交流汇报自己的方法。
教师小结：当测量的长度不是整厘米时，先写整厘米数不够厘米的部分用毫米表示，有几个小格就是几毫米。1厘米很短，厘米是较小的长度单位，一般在测量比较短的或小的物体要毫米做单位。
五．巩固发展
1、指导学生完成练习一的第1、2题。（教师一定要注意学生测量的准确性，读数是不是正确）
2、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
六、板书设计： 毫米的认识
1厘米=10毫米