ZCS公开课.doc

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《 Z C S 》教学设计（第一课时）
【教学目标】：
(一)知识与技能
1、观察课文插图，能用一句话叙述自己看到的事物。
2、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写，学会声母与单韵母拼读。
（二）过程与方法
1、观察图片，鼓励学生用自己编的顺口溜来记住声母的音和形。
2、采取小组合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
（三）情感、态度与价值观
通过观察图画，编顺口溜，让学生感受学习拼音的乐趣，通过小组合作和开火车来激发学生的合作意识。
【学情分析】：
汉语拼音教学，对一年级的大多数学生来说并不陌生，学生在幼儿园接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是个别字母和音节的发音不准确，加上学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创新精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创新合作中求发展。
【教学重点】：
１、学会“z、c、s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、学会声母“z、c、s”与单韵母“ɑ、e、u、o”组成的音节的拼读。
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【教学难点】：
1、读准“z、c、s”的发音；
2、声母“z、c、s”与单韵母“a、e、u、o”组成的音节的拼读。
【教学资源与工具】：
多媒体、课件、卡片
【教学过程】：
复习导入
谈话导入：小朋友们，今天老师将带你们一起去拼音王国逛一逛，好不好？你瞧，咱们的老朋友们听说小朋友们要来，已经早早的在门口迎接我们了 ，我们一起叫出它们的名字吧。
（师逐个切换声母，生认读）小朋友们可真棒，看来每个都成为了我们的好朋友，它们是什么家族的朋友呢（生齐答：声母）真棒！看，（切换幻灯片）我们已经来到了拼音王国，让我们一起坐上火车去里面逛一逛吧。这趟旅程，程老师想分成四个大组来比一比，看看那组表现的最好，能夺到本次旅程的小红旗。（板书：一、二、三、四）
学习ZCS
（一）、学习Z
1、读音
师：（切换幻灯片，出示女孩写字图）小朋友们，第一站到了，你们看到了什么？
生：一位小女孩在写字。
师：看的可真仔细，写字的字，声母就是今天认识的第一位新朋友——Z. 想要和它成为好朋友，我们必须要叫念对它的名字，跟老师读。（讲解发音要点）舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背（做手势帮助理解，左手伸平表示舌面，右手两指代表牙齿）不能咬着舌尖发音。师带读两遍。有谁愿意试一试？
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个别生读——分组读（评比加星）——开火车读
会写
师：大家读的都很好，请小朋友们伸出右手跟着老师一起来书空笔画，先观察它在四线三格的什么位置。对，中格，横左斜横，一笔写成。写的时候起点在第二条线，落点在第三条线。
3、会认
师：有没有哪位小朋友能给它编个顺口溜，快速的记住它呢？
生答，师引用“像个小2 ，ZZZ”， 师带读——分男女读