4古诗两首.docx

课题
古诗两首
课型
新授课
学前准备
.预习课文，自学生字词，读通、读熟课文。 （学生）
.收集春天的树叶。（师生）
.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
A课时
学习目标
.学习古诗《咏柳》中的生字。
.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
.引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。
学习重点
背诵古诗《咏柳》，感悟春天柳树的美。
学前准备
.预习课文，自学生字词，读通、读熟课文。 （学生）
.收集春天白^树叶。（师生）
.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
执教人随笔
一、导入新课。
（用时：5分
钟）
.出示收集的柳叶，与学 L起交流。
.今天我们就要来学习一首赞美柳树
的古诗。（板书：咏柳）
.（出示课文中的图）你们从图中看
到了什么？
.这首诗的作者是谁？
.学生观察实物。知道“笋 芽儿”是什么样的，竹子是由“笋 芽儿”长成的。
.学生齐读课题。
二、初读课文，
认读生字。（用
时：15分钟）
.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家
先自己去读一遍古诗，多读几遍，读准音。
.引导学生自由读，认读生字。
.检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
.学生按要求读占诗，画出 生字。
.学生自由读诗，多种形式 认读生字。
.各种形式巩固识字。
.学生反复朗读，重点掌握 “咏、妆、绦”三个字。
.读一读，连一连。
咏 ST
妆 yfing
绦 zhuang
里 tao
.辨字组词。
.重读“咏、妆、绦”三个字。要求 学生会读，读准确。
.学生再自由读古诗，要求读通画 读准每个字音。
.指名读，请其他学生正音。
.全班齐读。
.学生有感情地练读古诗。
.指名读并正音。
.全班齐读。
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三、指导朗读，
了解诗意。(用
时：20分钟)
.指导第1、2句。
(1)展示远看柳树的图片：你看到 了什么？从远处看柳树像什么？倒垂卜 来的柳枝又像什么？
(2)诗人从远处看到柳树，发出了 怎样的感叹？(课件出示该句)
(3)如果你是诗人，你会怎么来读 这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
.指导第3、4句。
(1)接卜来，诗人又是怎么赞美柳
树的呢？请同学们和同桌互读第 3、4句。
多读几遍，读出感情。
(2)指名读，相机提问：你觉得自 己读得怎么样？哪里读得好？你为什么 这样读。
(3)读到第3句的时候，让全班看 着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(4)读到第4句的时候，引导学生 明白“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的 创造力”。
.全班齐读。
.背诵古诗。
.学习第1、2句。
(1)学生观察图片，自由 讨论并交流问题。
(2)碧玉妆成一树高，万 条垂卜绿丝绦。理解诗句。
(3)学生根据理解，有感 情朗读诗句。
(4)学生有感情地读诗句： 碧玉/妆成/一树高，万条/垂卜/ 绿丝绦。“一”字读第二声，可 读重些。“绿”字也可读重点。
(5)学生根据图片背诵这 两句话。
.学习第3、4句。
(1)学生自读第