《三角形的分类》的教学设计及反思tang.doc

《三角形的分类》教学设计商丘市睢阳区胜利小学汤春生一、教学内容: 北师版小学数学四年级下册第二单元三角形的分类二、教学目标: (1)通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法,体会每类三角形特征,并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形,等腰三角形和等边三角形。(2)通过观察、分类、记录等活动,折、剪等操作,培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力,发展学生的空间想象能力。(3)让学生在探究过程中,感受到学习数学的乐趣,体验成功的喜悦,从而激发学生学好数学的热情,同时懂得合作可以提高效率的道理。三、教学重难点: 重点:通过思考、自主探索、合作交流,分别从三角形的角和边两个方面特征,对三角形准确地进行分类。难点:能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。四、教具、学具准备 PPT 课件、红领巾、三角板五、教学过程(一)情景导入: 上课前,我们先作个游戏吧!这个游戏就是—--请你猜猜我是谁?注意听: ,我是红领巾中最大的角,我是谁? (钝角)什么是钝角?剩下的两个是什么角? (锐角)什么是锐角? ,我们长得一模一样,我是谁?(直角)什么是直角? 教师对每种方法都要予以肯定、引导。(二)探究活动红领巾、三角板都是什么图形? (三角形)谁愿意告诉我三角形有哪些共同特征?请大家仔细看看这些三角形它们的形状、大小一样吗?为什么?根据学生的回答引导学生说出那是因为角的大小、边的长短各异造成的。(板书:角边) 指着三角形说:“既然如此,我想把这些三角形进行分类,你觉得应该按什么样的标准来分呢?为什么? (相机引导说出原因)”刚才同学们说了只有两种方法:按边分或者按角分。这节课我们就一起来研究三角形的分类(板书:三角形的分类)请同学们按角和边对你组袋中的三角形进行分类。要求: 1、小组各成员在组长的指挥下进行活动。 2、各成员充分发挥各自的聪明才智,想想怎样做既对又快就怎样做? 3、填好记录单,推举汇报人。 4、完成了就坐好。表一:按角分类(填出各个三角形中各角的个数 0、1、2、3) 12345678 直角个数钝角个数锐角个数观测角的大小时我们采用的是(目测、量角器量、直角比)(选择打√)的方法。我们把号三角形放在一起,因为它们,命名为: 三角形, 我们把号三角形放在一起,因为它们,命名为: 三角形, 我们把号三角形放在一起,因为它们,命名为: 三角形, 表二:按边分类 12345678 三边不相等两边相等三边相等我们将号三角形放在一起,因为它们,命名为:三角形。我们将号三角形放在一起,因为它们,命名为:三角形。我们将号三角形放在一起,因为它们,命名为:三角形。(三)展示成果 1、现在哪一组同学愿意为大家展示一下按角分类的成果呢?展示表格,边展示边讲述。老师根据学生的讲述板书直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。同学们真聪明,简直就成数学家了!老师非常高兴,咱们一起来做个游戏。 2、(课件)从角的大小来看,你能猜到这个信封里装的是什么三角形吗? 每次都要说出理由。 A、露一个直角——直角三角形 B、露一个钝角——钝角三角形 C、露一个锐角现在能一次就准确地猜出来是什么样的三角形吗?为什么? 我可以回答你提出的一个问题,然后你猜是什么三角形,要记住哟,是从从角的大小来看,三角形有几个角?看见了 1个,还有几