11 程门立雪1.doc

教 学 设 计
授课人：韩佳莹
课
题
11《程门立雪》
课型/课时
新课
第二课时
教
学
目
标
1、学会本课的生字新词。
2、正确正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“程门立雪”的含义。
3、通过教学，使学生知道尊师是中华民族的优秀传统美德，激发他们尊敬师长的情感。
教学
重点
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学
难点
运用边读边想的方法学习课文，正确理解“程门立雪”的含义，知道尊师是中华民族的优秀传统。
知识
链接
成语故事及尊师名言
教 学 过 程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
复习导入 明确内容
复习词语
宋朝 尽快 冒着 大雪 专门 请教 咱们 面容 诚恳
借助“时间、地点、谁、做什么”， 汇报故事
内容。
回忆成语故事主人公，选取词语进行介绍。
（板书：杨时 热爱学习 尊敬老师）
二、初读课文 整体感知
师：让我们把书翻到33页第11课,大声朗读2、3自然段，用“——”画出描写杨时爱学习、尊敬老师的句子，标注好序号，反复诵读，做到正确流利。
出示句子（一）：相传有一次，他和一个同学在读书时争论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专
开火车读词语
学生汇报
学生结合自己的理解回答
学生自由读文
采用复习的形式，检查词语掌握情况并概括课文的主要内容，不仅进行了语文文字训练，还通过对课文内容的概括，加深对课文的理解，并为学习新课做好铺垫。
门去请教程颐老师。
1、“尽快”近义词，体会着急的心情。
2、理解“鹅毛大雪”，感知恶劣天气，为体会人物品质做好铺垫。
3、解释“专门”
4、齐读
出示句子（二）：杨时悄悄地对同学说：“程老师正在休息，咱们在这儿等一会儿吧！”他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候。
思考：你觉得哪个词语用得好？
练习：
例：悄悄地（说）默默地（ ）静静地（ ）
（ ） （ ） （ ）
3、比较句子
A:他们就一声不响地站在门口，一边默默地背
书，一边静静地等着。
B:他们就站在门口，一边背书，一边等着。
4、师小结：这些词语更能表现了杨时的真诚、恳切、尊师重道。
5、指导朗读：生练读、指名读、齐读等。
三、展示评研 重点解疑
1、设疑：读到这里老师就不明白了，他们为了尽快弄清问题的答案冒着鹅毛大雪来到程老师家，怎么到了程老师门前，又不进屋呢？　
2、创设情境，填空
风越刮越猛，雪越下越大，杨时和同学在程老师家门口等了很久很久，他们的手______；他们的脚______；他们的身子______。
指名口头填空。
学生理解并汇报
结合感知，谈体会
学生读句子
自由理解
按照课文内容填空，在试着说一说
读句子，进行对比
情景感知
填一填
对于成语故事这种题材的文章，此环节，让学生们以多种形式快乐