20 蜘蛛开店12.docx

河北省衡水市北门口小学 任艳君
教学目标
、流利地朗读课文。
，了解蜘蛛三次开店的过程。
，不然一事无成。
教学重点
正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
教学难点
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
一、出示图片，导入新课
今天老师给大家带来了四种动物朋友，他们是谁呢？（出示小动物图片）（课件1）你们知道他们最突出的特点是什么吗？同学们真棒，都答对了，你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的事情吗？我们一起走进课文《蜘蛛开店》（课件2） 有请我们的主人公上场（课件3）
初读课文 整体感悟
教师范读课文 思考：蜘蛛为什么要开店？（课件4）
三、精读感悟，重点突破
　—4自然段
（1）自读1—4自然段，提出问题（课件5）
蜘蛛卖得第一件商品是什么呢？为什么？（课件6）
蜘蛛的第一位顾客是谁？结果怎样？（课件7）
(2)指名交流。（口罩店，河马）：
“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”
　师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件8出示河马图）
　接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）
　指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
　指名读，小老师读。
（3）教师总结学习方法，出示问题，为下文做铺垫（课件9）
　—8自然段
　（1）自由读5—8自然段。仿照蜘蛛第一次开店同桌一人提出问题，一人回答。
蜘蛛卖的第二件商品是什么呢？为什么？（课件10）
　蜘蛛遇到了谁？结果怎样？（课件11）
　（围巾店；长颈鹿）
　出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
　自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？
（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件12出示长颈鹿图）
　这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？
　（课件13）出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
　（2）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
　师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？
　生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
　谁能读出蜘蛛现在的心情？
（3）指名读5—8自然段，齐读。
　3. 学习9-11自然段
　自问自答：蜘蛛的第三位顾客是谁？结果怎样？（课件14）
　(遇到了蜈蚣。）
　出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
　这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？
（因为这只蜈蚣长了42只脚）　是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
　指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。

师:让我们展开想象,想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣,心里会怎样想。
生1:蜘蛛一看蜈蚣,心里想:哇,蜈蚣这么多的脚,我得给它织多少袜子呀!真 是太辛苦了,我还是别干了。
生2:蜘蛛看到蜈蚣,心里想