5.儿童基本舞步3.docx

《韵律操》
（水平一）
授课班级：二年级八班
授课教师：邱 婷
指导老师：谢光明
单 位：大同第三小学
《韵律操》教学设计
一、指导思想
本课根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，在教学中启发引导学生自学、自练、探讨合作学习方式，激发学生的学习的兴趣。发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生的拓展能力，养成积极主动的参与体育活动习惯和克服困难的优良品质。本课通过对各教学环节的深入研究和精心设计关注学生的实际获得，使学生真正掌握健美操的基本步法，激发学生创新思维，促进学生身心全面发展。
二、教学内容
1、学习健美操步伐：走步，侧并步
2、复习步伐：弹动步，并跳步

三、教学背景分析
（一）教材分析
本次课的教学内容：韵律操，是水平一韵律操教材，属于体育教学大纲规定的必修教材。本课教材进行三个课时的教学设计，对发展学生音乐节奏、律动感，提高灵敏、协调等多项身体素质具有良好的促进作用，它对学生良好的身体姿势，在活动中展示自我，同伴间互相协作和配合都有很好的培养，同时对学生的自主创新精神都具有积极的作用。
本课学习，使大部分学生基本掌握健美操步伐，在动作内容上要能够在音乐的伴奏下连贯的完成练习，进一步发展身体协调性素质及音乐律动感。通过对学练过程的引导，来启发学生勇敢自信，增强学生团队意识，感悟合作学习的乐趣，获得成功的喜悦，提高合作能力及自主创编能力。
（二）学生情况分析
二年级小学生通过体育课学习及体育活动的积累，已逐渐形成体育学习的兴趣，这个阶段是形成科学体育态度的良好阶段，他们对动作的控制能力、动作的灵敏协调性还不稳定，但他们思维活跃，活泼好动，对健美操和游戏有着浓厚的兴趣。所以在教学中采用男女同学混组的形式进行分组教学，采用语言激励，分组游戏，自主创编等手段，抓住学生对运动项目的好奇心和模仿能力强的特点，在教学中给学生创建展示自我的舞台。
教学目标 教学重难点
知识目标：通过本次课的学习让学生接触大众健美操，认知感知健美操的美感、韵律节奏感及运动价值。
技能目标：使大部分的同学基本掌握四种基本步法的动作要领，培养学生正确的身体姿态；培养学生对音乐节奏与律动的感知。
情感目标：在学练中培养学生积极进取，勇于表现自我，以及同伴间的合作意识。
教学重点：走步与侧并步的动作技术要领及动作方向
教学难点：动作与节奏的控制和把握，创编动作的衔接
五、教学过程
见附页
六、学习效果评价设计
：过程性评价，主要以教师口头评价。
：学习态度和习惯，动作练习效果；
：
等级
优秀
良好
加油
标准
动作连贯协调、舒展，姿态优美
动作比较协调，姿态有待提高
在教师和同学的帮助带动下积极参与练习。
七、本课特点说明
（一）体现循序渐进的教学，游戏贯穿课堂的原则。
本课教学过程中游戏贯穿整堂课的教学。从主体教学环节的教学，再到游戏大闯关，游戏的设计使课堂充满欢笑与活力。四个基本步伐的动作方法直接教给学生，学生接受比较困难，兴致不高。以游戏促学、促练改变以往这种生硬的教学方式，用游戏吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，同时也增强了课堂的连贯性，使整堂课更加生动活泼，更具实效。
从学生身心发展的特点设计教学过程，促进技能形成。
二年级学生处于水平一阶段，是身体形态发展的重要期，他们个性活泼，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但男生女生之间存在韵律节奏感和协调性差异，女生相对于男生要优势一些，所以进行男女生混合分组，让学生们更好的掌握步伐动作，在课堂上让女生带动男生练习，小组长带动组内练习，同时，结合游戏的方式进行教学、练习，激发学生的学习兴趣，在练习的过程中体验到游戏带来的快乐，在游戏的过程中同时掌握了步伐的动作技能。
（三）教法与学法统一，提高教学的实效性。
在基本步伐的教学过程中，我围绕本课的重、难点，采用动作示范法、语言讲解法、游戏法等教学方法实施教学，使学生更直观的掌握技术要点。学生的学法上运用观察、模仿、合作等进行学习指导，依据学生学的情况调整教的方法，使所采用的教学方法更具实效。在课的最后引导学生对所学习的动作进行自主创编，抓住学生对运动项目的好奇心和模仿能力强的特点，给学生创建展示自我的舞台，体验不同的学练方法，不断体验，挑战自己，享受课堂带来的快乐。
课时教学计划
学校：