部编语文八年级上册古诗词赏析.doc

部编语文八年级上册古诗词赏析
部编语文八年级上册古诗词赏析
部编语文八年级上册古诗词赏析
八年级上册古诗词理解背诵
(一）野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖.
牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
。
①第一句的“东皋"点明地点,“薄暮”点明时间，“望",表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调.②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
“景”与“情"关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”.
颔联妙在融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,画面萧瑟恬静，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
3。首联“望”字意蕴丰富,请简析它的双重意蕴。
“望"既写诗人眺望之意,又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音,得到理解、赏识和重用。
4。诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析.
①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句,②“欲何依”化用曹操“绕树三匝,何枝可依"的诗句。作用：①首联用典,表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪；②点题，并为中间两联写景作了铺垫。
,简析诗人“长歌怀采薇”?
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷,找不到精神归宿，又没有真正的知己,所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为神交密友。抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望.
（二)黄鹤楼
部编语文八年级上册古诗词赏析
部编语文八年级上册古诗词赏析
部编语文八年级上册古诗词赏析
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1．李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗,难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。(２分)
该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情.（答出“抒情”1分，分析１分，共2分。）
2。诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(４分)
第一个“空"有“只，只有”的意思,表达了好友已离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景;第二个“空"有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独,寂寞和惆怅，重在抒情。
3．诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁"字。全诗意境开阔，吊古伤今,虚实相映,情景交融。尾联将“乡愁"之情与“日暮"“烟波’'之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
，“黄鹤”三见，“突”字重出,是否有重复之嫌，为什么？
不重复。由于气势贯通,自然天成,读来并不感到重复。
5．五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来.
５．天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。
（三)使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。
部编语文八年级上册古诗词赏析
部编语文八年级上册古诗词赏析
部编语文八年级上册古诗词赏析
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然.
１。《使至塞上》表达了作者什么样的思想感情？
表达了诗人被排挤出朝廷,不得志、愤懑等幽微难言的内心情感。
,请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。
“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美(１分）;“圆"字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景,而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪，体现了王维“诗中有画"的特色。
3．颔联用“征蓬、归雁”比喻诗人自己(或“负有朝廷使命的人”),表达了诗人孤独、思乡的感情.
4。“征蓬"表现了诗人怎样的心情？
诗人是一个负有朝廷使命的大臣,却以没有根基、四处漂泊的“蓬草"形象自况,,不得志的愤懑之情（诗人在萧关逢候骑，可看出诗人被排挤出朝廷。不得志的愤懑之情)
（四)渡荆门送别
李 白
渡远荆门外，,江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1．展开想象与联想，描绘“山随平野尽,江入大荒流"所展现出的画面.
山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻,从荆门往远处望去，江水仿佛流入荒漠辽远的原野。
“随”、“入”、“尽"的好处。
“随”：化静为动