《笔墨当随时代》——说课.pptx

说课人: 文武一
湖北省当阳市第二高级中学
笔 墨 当 随 时 代

——学生中性笔书法的继承和创新
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说教材
说教学目标
说难点
说学情
说教（学）法
说教学过程
说目标达成度
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说教材
说教学目标
说难点
说学情
说教（学）法
说教学过程
说目标达成度
情感态度价值观目标：让学生理解中性笔书法是我国传统文化的重要组成部分，体会书法扎根于传统、渗透于生活。培养自主探索的习惯，增加对民族传统文化的认同感。
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说教材
说教学目标
说难点
说学情
说教（学）法
说教学过程
说目标达成度
知识与技能目标：了解中性笔和学生生活之间的密切关系，思考书法文化的重要组成部分——现代中性笔书法应该怎么去继承与创新。
过程与方法目标：通过集体合作的方式，采用分析、评述、比较，多角度学习中性笔书法的艺术特征，以培养独立性和自主性的学习能力为目标。
教学难点：让学生学会判断中性笔书法的美，并结合自己个性、习惯、爱好自由选择、自由发挥，书写出属于自己面貌的中性笔书法。
教学重点：让学生在对传统书法美感的继承和创新学习中，理解、掌握中性笔书写的核心知识：以“方整”’二字指导自己书写。
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说教学目标
说难点
说学情
说教（学）法
说教学过程
说目标达成度
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说教学目标
说难点
说学情
说教（学）法
说教学过程
说目标达成度
高中阶段学生具有独立的思维和辨别能力，他们掌握通过互联网获取知识的能力，现在的学生书法基础知识薄弱，对于书法不重视，学习兴趣不高，很多同学对传统文化认识不足。所以教学设计的重点是以中性笔书法为载体，引发学生对中国传统文化怎么去传承和发展进行思索，帮助他们在经济社会高速发达的环境下，正确认识中国传统文化，认识蕴含丰富的书法艺术，建立正确、健康和理性的审美情趣，并唤起学生对传统书法艺术及传统文化的兴趣和定位。
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说学情
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说教学过程
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